〖初中语文〗第19课《紫藤萝瀑布》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

紫藤萝瀑布作者：宗璞一花一世界，一树一菩提。——散文（抒情散文）

作家作品姓名：宗璞原名：冯钟璞出生日期：1928年籍贯：河南唐河职业：当代作家、文学研究者小说：《红豆》《三生石》《弦上的梦》《野葫芦引》（包括《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》）。散文：《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》。童话：《总鳍鱼的故事》《花的话》。获奖情况：《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。《三生石》获1977—1980年全国优秀中篇小说奖。《野葫芦引》第二卷《东藏记》获第六届茅盾文学奖。文学风格：宗璞的作品融合了中国传统文化与西方文化精髓，风格独特，被誉为“兰气息，玉精神”，具有高雅的艺术格调和深刻的思想内涵。

赏藤萝之姿

一、赏藤萝，学描摹之美1.作者描绘了哪两个时期的紫藤萝画面？课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。花花花第一幅_眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象第二幅_记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象

一、赏藤萝、学描摹之美2.再读课文，是怎样的紫藤萝让作者“不由得停住了脚步”？揣摩赏析文中描写紫藤萝的句子，体会写景状物的妙处。描写角度形：花树像瀑布，花朵像帆船和笑容色：以紫色为主，又不断变化，深浅不一，浓淡有别。态：和阳光互相挑逗，推着挤着，活泼而热闹描写顺序花瀑花穗花朵（形态美）（色彩美）（情趣美）外形到内蕴整体到局部味：淡淡的芳香

一、赏藤萝、学描摹之美3.学描摹之法，悟写景状物小妙招多种角度，写出特征注意顺序，有条不紊多用修辞，美化语言

悟藤萝之意

二、忆藤萝，悟情思之美1、看到如此美丽的紫藤萝，作者的心情有什么变化？我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。赏花前：疑惑、痛楚我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。赏花时：宁静、喜悦在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。赏花后：振作、感悟

二、忆藤萝、悟情思之美2、思考：“我”为何会有关于生死的疑惑和疾病的痛楚？那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。记得每次看病，候诊室里都像公共汽车上一样拥挤，等啊等啊，盼啊盼啊，我们知道病情不可逆转，只希望能延长时间，也许会有新的办法。……小弟说起这话时仍然面带笑容，毫不介意。他始终没有失去信心，他始终没有丧失生的愿望，他还没有累够。——《铁箫人语·哭小弟》冯钟越，宗璞的弟弟。中国飞机结构强度专家，对工作极端负责任，为中国的航空科研事业奋斗了一生。1982年10月28日，因病情恶化，抢救无效，在北京逝世，终年50岁。

二、忆藤萝、悟情思之美这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。”当时作者的小弟，身患绝症。小弟是作者最爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子，这位20世纪50年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后30余年，娴熟科技、为新中国的航空事业贡献了血汗、才华正当盛年，却身患绝症，最后离开了挚爱她的亲人。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。人的不幸生死的疑惑疾病的痛楚

二、忆藤萝，悟情思之美忽然记起十多年前门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。花的不幸背景：文章写于1982年，十多年前，“文化大革命”刚开始，那是一个动荡、荒唐的时期。当时，养花赏花被当成是小资产阶级的情调，不该是劳动者的爱好，它只会让人腐化堕落，于是很多的花草树木都被故意砍伐破坏。时代的不幸

二、忆藤萝、悟情思之美十年前的藤萝与眼前的藤萝有何不同之处？填表分析：眼前的藤萝十年前的藤萝花的状态花的“性格”给“我”的感受花盛、花密、充满生命力花朵稀落、伶仃活泼、热情察言观色、试探精神的宁静、生的喜悦遗憾

二、忆藤萝、悟情思之美十年前，紫藤萝稀落，甚至终被拆毁。作者及其家人也经历了许多痛苦。1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。宗璞的师长、友人，也都遭此劫难。生死的疑惑

二、忆藤萝、悟情思之美十年前的藤萝与眼前的藤萝有何不同之处？填表分析：眼前的藤萝十年前的藤萝花的状态花的“性格”给“我”的感受花