Module 10 Weather Writing（教学设计）2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module10WeatherWriting（教学设计）2024-2025学年外研版英语八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊Module10WeatherWriting的教学设计。首先，咱们要紧扣课本，围绕八年级上册外研版英语的教材，让同学们在轻松愉快的氛围中学习天气写作。我会通过创设真实情境，激发同学们的学习兴趣，运用多种教学手段，让同学们在互动中提升英语写作能力。接下来，咱们一起走进这堂别开生面的英语课堂吧！??????????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气写作，学生将能够运用英语描述不同天气现象，增强跨文化交际意识，提升逻辑思维和批判性思维能力，同时通过写作实践，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和基本的阅读理解能力。他们已经了解了一些天气现象的英语表达，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及简单的天气描述句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生对语言表达和写作有较高的热情，有的则可能对写作感到挑战。学习能力方面，学生们的英语写作水平参差不齐，部分学生可能已经能够独立完成简单的天气描述，而有的学生可能还在尝试用英语组织句子。学习风格上，有的学生喜欢通过听力、口语练习来学习，有的则偏好阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习天气写作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达复杂的天气现象；二是句型结构运用不当，导致句子表达不流畅；三是缺乏实际语境，难以将所学知识应用到实际写作中。此外，部分学生可能对写作过程感到焦虑，缺乏自信心。针对这些问题，教学中需要提供充足的词汇支持、句型指导和实践机会，同时鼓励学生积极参与，克服写作障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语写作辅助工具

-课程平台：班级学习平台、在线英语学习资源

-信息化资源：天气相关的图片、视频素材、在线词典

-教学手段：实物教具（如天气符号卡片）、电子白板、投影仪

教学过程

1.导入新课

-教师展示一幅不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生用英语描述这些天气现象。

-学生用所学词汇和句型进行描述，教师及时给予反馈和鼓励。

2.复习旧知

-回顾上节课学过的天气词汇和句型，通过游戏或问答的形式，让学生巩固记忆。

-例如，教师提问：“What’stheweatherliketoday?”，学生回答：“It’ssunny.”

3.课文主旨内容探究

-教师播放课文录音，让学生初步感知文章内容。

-学生跟读课文，注意语音、语调和重音。

-教师引导学生找出课文中描述的天气现象，如sunny,cloudy,rainy等。

4.精讲课文

-教师以课文为基础，引导学生分析文章结构，提炼出文章主旨。

-例如，教师提出问题：“Whatisthemainideaofthispassage?”，学生思考并回答。

-教师讲解课文中的难点词汇和句型，如“weatherforecast”,“beexpectedto”等。

5.实践环节

-学生根据课文内容，尝试用英语描述一个天气场景。

-教师提供一些提示词汇和句型，如：“It’sasunnyday.Thesunisshiningbrightly.Peopleareenjoyingtheiroutdooractivities.”

6.小组合作

-将学生分成小组，每组选择一个天气主题，用英语进行讨论和描述。

-小组成员轮流发言，其他成员认真倾听并补充。

-教师巡视各小组，给予指导和建议。

7.写作指导

-教师讲解如何用英语进行天气写作，包括开头、中间和结尾部分。

-例如，教师示范：“Inthebeginning,youcandescribetheweatheratthattime.Inthemiddle,youcantellwhatpeoplearedoing.Attheend,youcansummarizethewholescene.”

8.学生写作

-学生根据所学知识，独立完成一篇关于天气的短文。

-教师巡回指导，纠正学生写作中的错误。

9.评价与反馈

-学生展示自