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第19课《古诗二首：敕勒歌》（教学设计）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第19课《古诗二首：敕勒歌》（教学设计）

2.教学年级和班级：二年级语文上册，1班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进古诗的世界，感受《敕勒歌》的韵味。让我们一起期待这趟奇妙的语文之旅吧！???♂????♀?

核心素养目标

1.感受古诗的韵律美，培养学生对古典文化的兴趣和审美能力。

2.通过解读《敕勒歌》，引导学生体会自然之美，培养观察和想象能力。

3.学习诗人表达情感的方式，提升学生的语言表达和情感共鸣能力。

4.培养学生自主学习和合作探究的学习习惯，提高语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。他们能够识别一些常见的汉字，并对诗歌中的意象有一定的感知能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗这样的传统文化内容也表现出浓厚的兴趣。他们的语文学习能力正处在基础阶段，具有较强的模仿和记忆能力。在学习风格上，他们喜欢通过声音、图画和动作来辅助记忆和理解，同时也乐于在小组合作中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古诗的韵律和节奏感知不够敏感，难以准确朗读。此外，理解古诗中的抽象意象和情感表达可能对一些学生来说存在难度。在课堂上，如何激发学生的想象力，帮助他们更好地理解古诗的意境，以及如何引导学生进行有效的合作学习，都是可能遇到的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：古诗《敕勒歌》的音频、视频资料，相关图片和动画

-教学手段：实物教具（如草原模型）、卡片游戏、角色扮演、小组讨论

教学流程

1.导入新课

详细内容：同学们，你们知道我们中国的古诗有多美吗？今天，我们就一起来欣赏一首非常著名的古诗——《敕勒歌》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下广袤的草原，天似穹庐，笼盖四野，让我们在心中描绘出一幅美丽的画面。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进《敕勒歌》的世界吧！（用时2分钟）

2.新课讲授

（1）朗读古诗，感受韵律

详细内容：首先，我们一起朗读《敕勒歌》，注意感受古诗的韵律美。可以分成小组，先在小组内练习，然后请每组选一位代表上台领读。通过朗读，我们要让学生初步感受古诗的节奏和韵脚。（用时5分钟）

（2）分析诗句，理解意境

详细内容：接下来，我们逐句分析《敕勒歌》的内容。例如，我们可以提问：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野”这句话描绘了怎样的景象？引导学生通过想象和描述，理解诗句所表达的意境。（用时8分钟）

（3）探究文化，拓展知识

详细内容：为了让学生更深入地了解《敕勒歌》背后的文化，我们可以简要介绍敕勒族的历史和草原文化。同时，鼓励学生课后查阅资料，进一步拓展知识面。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）绘画描绘

详细内容：请同学们根据自己对《敕勒歌》的理解，用画笔描绘出你心中的敕勒川、阴山下、天似穹庐等景象。这不仅是对古诗意境的再现，也是对想象力的锻炼。（用时10分钟）

（2）角色扮演

详细内容：我们将《敕勒歌》改编成一个小故事，请同学们分组进行角色扮演。通过表演，加深对古诗内容的理解和记忆。（用时10分钟）

（3）小组讨论

详细内容：请同学们讨论以下问题：

-你最喜欢《敕勒歌》中的哪一句？为什么？

-你认为这首诗表达了怎样的情感？

-你觉得这首诗对我们的生活有什么启示？（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）举例回答：我最喜欢“天似穹庐，笼盖四野”这句，因为它让我想到了草原的辽阔和天空的宽广。

（2）举例回答：这首诗表达了作者对家乡的热爱和对自然的敬畏之情。

（3）举例回答：这首诗告诉我们，要珍惜大自然的恩赐，保护我们美丽的家园。（用时10分钟）

5.总结回顾

详细内容：同学们，今天我们一起学习了《敕勒歌》，感受到了古诗的魅力。通过朗读、分析、绘画和表演，我们对这首诗有了更深入的理解。希望大家在课后能够继续探索古诗的世界，感受中华文化的博大精深。最后，让我们再次齐声朗读《敕勒歌》，结束今天的课程。（用时2分钟）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升

2.观察和想象能力的培养

在分析《敕勒歌》的过程中，学生需要发挥想象力，描绘诗句中的景象，这有助于培养他们的观察力和