Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A (3a-3c) 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

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设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进八年级下册英语的Unit6，主题是“Anoldmantriedtomovethemountains”。在这节课中，我们将通过3a-3c的内容，一起领略这位老人的坚韧与智慧。我会用生动的故事，丰富的词汇，还有有趣的互动，让咱们在轻松愉快的氛围中，掌握课文内容，提升英语能力。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解中西方文化差异。

2.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生批判性思维。

3.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论，提高英语口语表达能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏故事中的美好品质，激发学生对生活的热爱。

学情分析

进入八年级的学生，他们的英语学习已经积累了一定的基础，对英语学习有了自己的兴趣和习惯。在这个年级，学生的认知能力和思维能力有了显著提升，他们开始能够理解更复杂的英语句子和文章结构。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。

在知识层面，部分学生能够熟练掌握基本的语法和词汇，但对较高级的语法结构和词汇量掌握不足。在能力方面，学生的听力和阅读能力相对较强，但在口语表达和写作方面，许多学生存在一定的困难，尤其是在面对真实语境时，往往缺乏自信和流利度。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生仍然依赖老师的讲解，缺乏主动探究和解决问题的能力。行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但有时会因为过于活跃而影响课堂纪律。

对于本节课的内容，学生可能会对“Anoldmantriedtomovethemountains”这个故事产生兴趣，因为它富有哲理，能够激发学生的思考。但同时，由于故事中涉及一些较难理解的词汇和表达，学生可能会感到挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示故事背景，引导学生理解故事主题。

2.讨论法：分组讨论故事中老人的品质，让学生发表见解，培养批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验故事中的情境，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、视频，增强课堂直观性和趣味性。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，让学生参与互动练习，巩固知识。

3.课堂活动：设计小组竞赛，激发学生参与热情，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

-**活动**：播放一段关于毅力与坚持的励志视频，引发学生对“坚持不懈”这一主题的思考。

-**提问**：视频中的主人公为什么能够成功？他们克服了哪些困难？

-**目标**：激发学生对故事内容的兴趣，引出课程主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

-**活动**：展示故事《Anoldmantriedtomovethemountains》的图片或简短视频片段。

-**讲解**：简要介绍故事背景，讲解故事的主要情节，强调老人坚持不懈的精神。

-**互动**：提问学生故事中老人的行动有哪些值得学习的地方？

-**目标**：帮助学生理解故事内容，培养学生对坚持不懈品质的认识。

三、巩固练习（用时10分钟）

-**活动**：分发练习册，让学生完成相关练习题，如词汇匹配、句子填空等。

-**讨论**：分组讨论，让学生分享自己认为故事中老人成功的关键因素。

-**目标**：通过练习和讨论，加深学生对故事主题的理解。

四、课堂提问（用时5分钟）

-**问题**：如果你们遇到困难，会如何坚持？你们认为坚持不懈的品质在现实生活中有多重要？

-**互动**：请学生分享自己的经历或想法，鼓励其他同学发表评论。

-**目标**：通过提问，引导学生将故事中的品质与现实生活联系起来，提升学生的思维品质。

五、角色扮演（用时10分钟）

-**活动**：将学生分成小组，每组选择一个角色，模拟故事中的场景。

-**指导**：提供一些提示，如如何表现角色的情绪、如何与其他角色互动等。

-**目标**：通过角色扮演，让学生更深入地体验故事，提高英语口语表达能力。

六、总结与反思（用时5分钟）

-**总结**：回顾故事的主要情节，强调坚持不懈的重要性。

-**反思**：引导学生思考如何将故事中的精神应用到自己的生活中。

-**目标**：帮助学生形成积极的人生态度，