9 古诗三首-雪梅教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

9古诗三首-雪梅教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首-雪梅

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年，周一第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起走进古诗的世界，感受古人的智慧与情怀。接下来，让我们一起走进《古诗三首-雪梅》的学习吧！??

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的四年级学生在之前的语文学习中，已经对诗歌有一定的认识，能够朗读简单的古诗，并对字词意思有初步的理解。他们已经具备了一定的文学鉴赏能力，能够通过阅读诗歌体会作者的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对于古诗的学习普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过朗读、背诵来感受诗歌的韵律和意境。在能力方面，学生们具备一定的记忆力和想象力，能够通过老师的引导，发挥自己的创造力进行诗歌的二次创作。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过朗读来体会诗歌，有的则更喜欢通过绘画或手工制作来表现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗三首-雪梅》时，学生可能会遇到对古诗词的节奏和韵律把握不够准确的问题。此外，由于古诗词的语言较为古雅，学生可能在理解诗句含义时遇到困难。还有，对于诗歌意境的把握和情感体验，部分学生可能会感到抽象和难以理解。因此，在教学过程中，需要引导学生逐步克服这些困难，通过多种教学手段帮助学生深入理解诗歌的内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《语文》四年级上册统编版教材，包括《古诗三首-雪梅》的相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如雪梅的图片，以及与诗歌意境相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学辅助工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示重点诗句。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够自由交流对诗歌的理解，并准备足够的书籍和笔记本供学生记录和查阅。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们今天要学习的是一首美丽的古诗《雪梅》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下雪中的梅花是什么样子的？（学生闭上眼睛，进行想象）

2.老师提问：你们能说出几首描写梅花的古诗呢？（学生回答）

3.老师总结：看来同学们对梅花有一定的了解。那么，今天我们就一起来学习一首描写梅花的古诗，感受诗人对梅花的赞美之情。

二、初读课文，整体感知

1.老师说：请同学们打开课本，自由朗读《雪梅》这首诗，注意读准字音，读通句子。

2.学生朗读课文。

3.老师提问：同学们，你们能说出这首诗的作者和题目吗？（学生回答）

4.老师总结：这首诗的作者是宋代诗人卢梅坡，题目是《雪梅》。

三、细读课文，品味语言

1.老师说：接下来，我们一起细读这首诗，品味诗中的语言美。

2.老师提问：这首诗的第一句是什么？请同学们朗读并说出自己的理解。（学生朗读并回答）

3.老师总结：第一句“梅须逊雪三分白”，意思是梅花比雪还要白三分。诗人通过对比，突出了梅花的洁白无瑕。

4.老师提问：第二句是什么？请同学们朗读并说出自己的理解。（学生朗读并回答）

5.老师总结：第二句“雪却输梅一段香”，意思是雪虽然白，但香气却输给了梅花。诗人通过对比，赞美了梅花的香气。

6.老师提问：这首诗的后两句是什么？请同学们朗读并说出自己的理解。（学生朗读并回答）

7.老师总结：后两句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，诗人通过对梅花的赞美，表达了自己对梅花的喜爱之情。

四、深入探究，感悟情感

1.老师说：同学们，这首诗不仅赞美了梅花的美丽，还表达了诗人的一种情感。请大家思考一下，这种情感是什么？

2.学生思考并回答。

3.老师总结：诗人通过对梅花的赞美，表达了自己对坚强、纯洁、高洁品质的向往和追求。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师说：同学们，学习了这首诗，你们对梅花有了新的认识。请你们课后搜集有关梅花的资料，了解梅花的象征意义。

2.学生收集资料，分享自己的收获。

六、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了《雪梅》这首诗，感受到了诗人对梅花的赞美之情。希望大家在今后的学习生活中，也能像诗人一样，追求美好、纯洁的品质。

2.学生总结：今天我们学习了《雪梅》，感受到了梅花的美丽和诗人的情感，也明白了要追求美好品质的重要性。

七、布置作业

1.请同学们课后背诵《雪梅》这首诗。

2.请同学们写一篇关于梅花的作文，表达自己对梅花的喜爱之情。

八、板书设计

1.《雪梅》

2.作者：卢梅坡

3.主题：赞美梅花，表达对美好品质的追求

九、教学反思

1.本节课通过引导学生朗读、品味、探究，让学生深入理解了《雪梅》这首诗，感受到了