植被微专题——过程与联系高考地理一轮复习课件.pptxVIP

植被微专题——过程与联系过程：包括地理过程、学生认知过程等联系：要素联系、学生知识与情境之间的联系等

选题依据课标教学高考学情

选题依据课标：通过野外观察或运用视频、图像、识别主要植被，说明其与自然环境的关系。植被本身：植被特点、类型、分布等植被与自然环境的关系：不同自然环境下的植被不同（侧重环境对植被的影响）不同植被对自然环境的作用不同（侧重植被的生态功能）突出地理实践力的培养；以学生野外或户外观察等实践活动为核心内容，要求学生会在野外对当地的植被进行观察、识别、描述。

高考题考察植被分布植被与地形的关系2021京考察植被分布植被与气候、人类活动的关系

高考题考察植被分布植被与气候的关系2022京考察植被分布考察植被与人类活动的关系

高考题2023京考察植被分布考察植被与人类活动的关系

高考题考察植被分布植被与环境的关系2024京考察植被分布植被与人类活动的关系考察植被与人类活动的关系

选题依据课标：通过野外观察或运用视频、图像、识别主要植被，说明其与自然环境的关系。教学：重知识、规律；轻过程、轻变化高考：学情：概念不清、尺度意识弱、听得懂与不会用之间的矛盾等尺度变化过程植被分布的考查是基础植被与人类活动的关系侧重变化

微专题设计填写我国自然植被落实基础，较大尺度植被的分布水热条件对植被分布的影响纬度——热量距海远近——水分地形——水热中国自然植被分布图

微专题设计陕北延安至榆林间为森林草原区较小尺度判断植被类型体现区域的过渡性

微专题设计陕北延安至榆林间的森林草原区（图1）黄土丘陵沟壑地貌发育，图2为该区自沟壑底部到丘陵顶部示意图。1.判断图2自沟底到丘陵顶部自然植被的分布，说出判断理由。（提示：落叶阔叶林、疏林草原、灌木草原）图1图21300m1500m落叶阔叶林疏林草原灌木草原更小尺度判断植被分布

微专题设计陕北延安至榆林间的森林草原区（图1），年降水量约300mm，黄土丘陵沟壑地貌发育，图2为该区自沟壑底部到丘陵顶部自然植被分布的典型剖面示意图。2.结合材料，绘制该地自然地理环境要素关系图，分析该区自然植被空间分异的原因。绘图促进思维过程外显图1图21300m1500m落叶阔叶林疏林草原灌木草原

2.结合材料，绘制该地自然地理环境要素关系图，分析该区自然植被空间分异的原因。水分植被热量土壤自然地理环境特征地理位置植被以低矮的灌木丛和草本植被为主植被以疏林草原为主植被以落叶阔叶林为主地形部位坡顶海拔高水热条件差谷地蒸发量小土壤含水率高土层厚，土壤肥沃坡面坡度大水土流失严重蒸发量大位于黄土高原地区沟壑纵横地势起伏大水热变化大明晰地理过程强化地理联系

微专题设计明确所给出区域的尺度划分，考虑大尺度下得到的普适性规律是否能验证小尺度的区域特征，依据材料提供的小尺度情境分析局部地理要素的配置、组合状况。通过尺度关联，思考大、小尺度下的区域环境要素的双向影响。尺度、过程

微专题设计该区域长期的坡面耕作打破了生态平衡。1999年以来，该区域实施了大规模退耕还林还草工程，大范围坡耕地转为林草地，植被覆盖率提高、水土流失减弱。3.说出该坡面植被类型的变化。疏林草原农作物林草地空间——植被分布时间——植被变化——人地关系变化人口、经济等生态、政策等

微专题设计在植被覆盖率提高、水土流失减弱的同时，坡面林地土壤也出现了明显干燥化趋势，给林木正常生长带来潜在威胁。4.说明该区坡面林地土壤干燥化过程。退耕还林还草导致该地植被覆盖率增加，森林大量吸取地下水，导致地下水资源短缺；坡面含水量下降，林地稀疏，地面接收太阳辐射增多，使蒸发加剧，土壤变干，森林退化，含蓄水源能力降低，加剧土壤的干燥化。做题体验，给我们的启示。明晰地理过程，强化地理联系，指导人类活动将植被与该地自然地理要素相互作用的因果关系，以及由植被与环境间相互作用引发其他环境要素间相互作用的环节按照一定的时空顺序串联起来。过程植被生态功能的变化，给我们的启示。植被变化水分植被生长状况土壤水分(土干)

微专题设计2000-2015年，陕西北部的榆林市、延安市的耕地向林地、草地转移，其耕地面积也同步减少。5.讨论退耕还林工程对该区粮食产量变化的影响。变化启示：1.退耕还林还草因地制宜注重林草结合2.寻求生态安全与粮食安全的平衡点

微专题设计呼伦贝尔地处115°E~126°E、47°N~53°N，该地区森林大多分布在地势较高的地方，河谷和平地上难觅树木踪影(下图)。试分析林木多生长在地势较高地区，河谷低地难以生长林木的原因。河谷两侧地势低平，排水不畅，易积涝，不利于林木生长。纬度较高，且土壤含水量大，易形成冻土层，阻挡水分下渗，阻止树根的深扎。练习

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