高考生物复习第八单元生命活动的调节补上一课7动物生命活动调节模型及相关实验.pptxVIP

构建调整模型，理清调整路径，

把握试验处理方法，掌握试验流程;重点1动物生命活动调整模型及分析;神经—

体液调整;2.调整路径及模型;(3)神经—体液调整(Ⅰ)——包括“神经递质”与“激素”两类信号分子;(4)神经—体液调整(Ⅱ)——包括“神经递质”与“促激素释放激素”、“促激素”及“甲状腺激素、性激素”等信号分子;第二步?研析典例，把握解题流程，突破解题方法;(1)人体在严寒环境下，图1中激素 (填字母)分泌量显著增加，细胞器 活动增强以增加产热量，同时机体还能够经过皮肤血管收缩降低皮肤血流量等改变以降低散热。人体体温调整中枢及产生严寒感觉场所分别是 、 。

(2)图1中垂体可分泌 (填名称)作用于甲状腺，促进甲状腺分泌激素B (填名称)，此调整方式属于图2中模式。

(3)抗利尿激素合成和分泌是经过图2中 模式调整，当人体内 升高时???其分泌量增加。;审题指导;

动物生命活动调整模型综述

1.若该图为反射弧结构模式图，则a、b、c、d、e分别表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

2.若该图表示甲状腺激素分泌分级调整，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺激素、甲状腺。;3.若该图表示人体内水平衡调整，则a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压改变，可促使c(垂体后叶)释放抗利尿激素，经过d(体液)运输后，作用于靶器官e(肾小管和集合管)。

4.若该图表示血糖神经调整路径，则a表示下丘脑，b、c、d、e分别表示相关神经、胰岛、胰岛素(或胰高血糖素)、靶器官或靶细胞。;第三步?对点强化，思维建模，成就高考;解析“严寒→下丘脑→肾上腺”调整是神经调整,其中肾上腺是效应器。“甲状腺→内环境→下丘脑”调整是体液调整。骨骼肌增加产热实质是骨骼肌细胞经过增强细胞呼吸释放更多热量。图中肾上腺和甲状腺分别属于效应器和靶器官。

答案D;2.下列图①、②、③表示人体细胞间信息传递三种主要方式。以下叙述错误是();解析方式③信息传递是需要经过体液，因为上个神经元释放神经递质是经过两个神经元之间组织液后作用于下一个神经元，而组织液属于体液，故B错误。

答案B;3.人体内存在着许各种类信息分子，下列图是人体内一些信息分子作用示意图。以下说法错误是();解析信息分子A为神经递质、信息分子E为淋巴因子，都不属于激素。信息分子B为抗利尿激素，由下丘脑分泌，经过垂体释放。信息分子C为促甲状腺激素，由垂体分泌。信息分子D为甲状腺激素，其在成年人体内分泌过少表现为食欲降低、精神萎靡、神经系统兴奋性降低等。淋巴因子可作用于B淋巴细胞，促进其增殖分化为效应B淋巴细胞和记忆细胞。

答案B;4.下丘脑在人体内环境稳态调整过程中发挥主要作用，如图表示神经系统对激素分泌三种调整方式，以下选项中正确是();C.兴奋在A处传递特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时膜外钾离子将大量内流

D.方式丙中激素释放为神经—体液调整结果，内分泌腺属于效应器

解析促甲状腺激素是垂体分泌，A错误；内环境渗透压升高，引发抗利尿激素分泌增加，抗利尿激素合成和分泌符合图中方式乙，B正确；兴奋在A处传递特点是单向传递，当兴奋性神经递质传到突触后膜时，膜外大量钠离子内流形成动作电位，C错误；图中方式丙中激素分泌是神经调整结果，D错误。

答案B;重点2动物激素调整相关生理试验;2.动物激素调整生理试验案例;(2)针对大分子激素(非跨膜运输激素)及其分泌器官

如生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)

①惯用试验方法是：切除法、注射法。

②实例：探究胰岛素对血糖调整影响;

(1)不一样激素选取不一样试验方法

在设计试验时，要充分考虑相关激素化学本质，选择不一样试验方法：①能用饲喂法进行试验常见激素有甲状腺激素、性激素，它们化学本质分别是氨基酸衍生物和脂质。②不能用饲喂法进行试验常见激素有胰岛素、胰高血糖素、全部促激素、生长激素等，这些激素化学本质是蛋白质(或多肽)。

(2)激素功效验证普通思绪

;第二步?研析真题，感悟高考，提炼试验流程;①胃泌素经过________运输抵达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素分泌，这种调整方式叫做______。

②促进胃腺细胞分泌胃液信号物质，除胃泌素外还有________。;(3)为探究两种调整机制对头期胃液分泌影响，有些人用同一只狗连续进行了以下试验：;(假饲是让狗吃肉，但吞下肉从食道上人工瘘口掉出，不进入胃；“＋”数量表示胃液分泌量多少)

①步骤2中胃液分泌是________调整结果。

②步骤3目标是______________________________________

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