《基础数学（第3册）》教案 第27课 双曲线（一）.pdf

课题双曲线（一）

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）掌握双曲线的概念；

（2）掌握双曲线的标准方程；

（3）掌握双曲线的几何意义；

教学目标（4）通过双曲线知识的学习与运用，培养学生的数学几何思维能力．

素质目标：

引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；培养学生的逻辑思维、辩证

思维和创新思维能力；引导学生运用所学知识揭示生活中的奥秘，在实践中深化

认识，达到学以致用的目的。

教学重点：双曲线的概念与标准方程．

教学重难点

教学难点：双曲线的几何意义．

教学方法讲练结合法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

（1）通过生活中的实例导入双曲线的概念；

（2）引导学生自然地认识双曲线的形成过程；

教学理念

（3）通过练习，巩固知识．

（4）依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学．

第1节课：课前任务→考勤（2min）→问题导入（10min）→传授新知（15min）→课

堂练习（10min）→讨论归纳（8min）

教学设计

第2节课：问题讨论（5min）→传授新知（25min）→课堂练习（10min）→课堂小结

（3min）→作业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒通过课前的预

同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务热，让学生了解所

课前任务请大家回忆椭圆的概念和标准方程，并预习双曲线的有关知识。学本节课的大概

内容，激发学生的

【学生】完成课前任务

学习欲望

【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤培养学生的组

考勤

织纪律性，掌握学

（2min）【学生】班干部报请假人员及原因生的出勤情况

通过问题导入

【教师】提出以下问题：

问题导入的方法，引导学生

（10min）凹透镜是常见的光学元件，如图13-11所示．它在我们日常生主动思考，激发学

活中的应用随处可见，如近视眼镜、门镜、显微镜等．请观察近视生的学习兴趣

眼镜的镜片，