3.1 大洲和大洋 教学设计 -2024-2025学年七年级地理上册人教版（2024）.docx

3.1大洲和大洋教学设计-2024-2025学年七年级地理上册人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

3.1大洲和大洋教学设计-2024-2025学年七年级地理上册人教版（2024）

本节课内容紧密围绕七年级上册地理课本“大洲和大洋”这一章节，通过介绍世界上的大洲和大洋，让学生了解地球表面的基本构成，培养学生的地理空间思维。教学设计旨在帮助学生掌握七大洲、四大洋的名称、分布和特点，提高学生的地理知识水平和实际应用能力。

二、核心素养目标分析

培养学生对地理环境的认知能力，提升学生的空间思维和地理信息系统运用能力。通过学习大洲和大洋的分布与特点，增强学生的全球意识，培养其对自然环境的尊重和保护意识。同时，引导学生运用地图等地理工具，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①熟悉世界地图，准确辨认七大洲和四大洋的名称及位置。

②掌握大洲和大洋的基本特征，包括面积、形状、海陆分布等。

③了解不同大洲和大洋的自然环境、气候特点以及资源分布。

2.教学难点，

①理解大洲和大洋的划分标准及其背后的地理意义。

②分析不同大洲和大洋之间相互联系和影响的地理关系。

③将大洲和大洋的知识与现实生活中的地理现象相结合，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过地图展示和案例分析，激发学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论环节，让学生在合作中探究大洲和大洋的特点，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体教学资源，如地球仪、动画地图等，直观展示地理知识，增强学生的空间感知能力。

4.结合实际案例，如国际航运路线、气候灾害等，引导学生将地理知识与现实生活相联系，提高应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大洲和大洋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的大洲和大洋吗？它们是如何分布的？”

展示一些关于世界地图的图片或视频片段，让学生初步感受地球表面的多样性。

简短介绍大洲和大洋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大洲和大洋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大洲和大洋的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解大洲和大洋的定义，包括它们的面积、形状和海陆分布。

详细介绍七大洲和四大洋的名称、位置和特点，使用地图和示意图辅助教学。

3.大洲和大洋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大洲和大洋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如亚马逊雨林、地中海气候等，进行分析。

详细介绍每个案例的地理背景、特点和意义，让学生全面了解大洲和大洋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地生态环境、经济和文化的影响，以及如何保护这些宝贵的自然资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个大洲或大洋进行深入研究。

小组内讨论该大洲或大洋的特点、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大洲和大洋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选大洲或大洋的特点、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大洲和大洋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大洲和大洋的定义、分布、特点以及案例分析。

强调大洲和大洋在地球生态系统、人类文明发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）绘制一张世界地图，标注七大洲和四大洋。

（2）选择一个大洲或大洋，撰写一篇短文，介绍其特点、重要性以及面临的挑战。

（3）思考如何保护大洲和大洋的生态环境，提出自己的建议。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界地理大发现》书籍推荐，介绍历史上著名的地理探险家及其发现。

-《地球的奥秘》科普书籍，深入探讨地球的形成、结构以及地球上的生命。

-《世界地图集》工具书，提供详细的世界地图，包括大洲和大洋的详细分布。

-《全球气候变化与海洋》专题报告，分析气候变化对大洲和大洋的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集世界各地的风土人情资料，了解不同