4.5.1 尿的形成与排出 教学设计-2023-2024学年鲁科版生物七年级上册.docx

4.5.1尿的形成与排出教学设计-2023-2024学年鲁科版生物七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：4.5.1尿的形成与排出

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天我们要一起探索人体奥秘，揭开尿液形成与排出的神秘面纱。让我们一起走进生物课堂，开启这场奇妙的旅程吧！??

核心素养目标分析

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够理解尿液形成的过程，提升提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.生命观念：学生将建立对生命活动规律的基本认识，理解人体排泄系统的功能及其重要性。

3.社会责任感：引导学生关注人体健康，认识到健康生活方式的重要性，培养关注自身和社会健康的责任感。

4.科学态度与价值观：培养学生严谨求实的科学态度，以及尊重自然、珍惜生命资源的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了人体的消化系统、呼吸系统和循环系统，对人体的生理结构有了初步的认识。在之前的学习中，他们对排泄系统的基本功能有所了解，但对于尿液的形成与排出的具体过程可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过直观的实验和生动的讲解来学习新知识。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，有的学生偏好通过动手实验来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习尿液的形成与排出这一章节时，学生可能会遇到以下困难：

-理解肾脏的结构和功能，如何通过血液过滤形成尿液。

-掌握尿液在膀胱中储存和排出的机制。

-理解尿液中成分的来源和作用。

-将抽象的生理过程与实际生活中的现象联系起来。为了帮助学生克服这些困难，教学中需要通过直观的演示、互动讨论和实际操作来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物》七年级上册教材，特别是包含尿液形成与排出章节的部分。

2.辅助材料：准备与尿液形成相关的图片，如肾脏结构图、尿液成分表；以及与排泄系统功能相关的视频资料。

3.实验器材：准备肾小球模型、尿液过滤实验装置、显微镜等，以便进行尿液形成过程的演示和观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验空间充足，方便学生进行互动学习和实验操作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

-提问：同学们，你们知道人体为什么要排出尿液吗？

-展示图片：展示人体排泄系统的图片，引导学生关注肾脏的位置和功能。

-引导思考：肾脏是如何帮助我们维持体内环境稳定的？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.肾脏的结构与功能

-演示：使用肾小球模型，讲解肾小球和肾小管的结构。

-提问：肾小球和肾小管在尿液形成过程中分别起到什么作用？

-学生回答：肾小球过滤血液中的废物和多余的水分，肾小管重吸收有用物质和水分。

2.尿液的形成过程

-讲解：通过图片和视频，详细讲解尿液的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌。

-案例分析：以生活中的例子，如运动后身体需要排出多余水分，来帮助学生理解尿液形成的重要性。

3.尿液的排出

-演示：使用尿液排出模型，展示尿液如何从肾脏流向膀胱，最终通过尿道排出体外。

-小组讨论：学生分组讨论，如何保持良好的生活习惯，促进尿液正常排出。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实验操作：学生分组进行尿液过滤实验，观察尿液的形成过程。

2.观察记录：学生记录实验现象，分析实验结果。

3.实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程和发现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.尿液中主要成分及其作用

-学生举例回答：尿素、尿酸等废物如何通过尿液排出体外？

2.尿液颜色变化的原因

-学生举例回答：为什么尿液的颜色会因饮食和健康状况而变化？

3.尿液检测的意义

-学生举例回答：如何通过尿液检测来了解身体健康状况？

五、总结回顾（用时5分钟）

-回顾：今天我们学习了尿液的形成与排出，了解了肾脏的重要作用。

-重点强调：尿液的形成是一个复杂的过程，涉及多个生理系统的协调工作。

-难点分析：学生可能对尿液形成过程中的化学变化和生理机制理解不够深入。

-举例说明：通过实验和讨论，学生能够更好地理解尿液的形成过程，认识到尿液在维持人体健康中的重要作用。

整个教学流程的设计旨在通过多种教学方法，如演示、实验、讨论等，帮助学生深入理解尿液的形成与排出的过程，培养他们的科学探究能力和生命观念。通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。

学生学习效果