部编人教版二年级语文下册《画杨桃 》示范课教学课件.pptx

杨桃;;看杨桃;读课文;我根据自己看到的把杨桃画成

像五角星的样子，同学们觉得

好笑。老师却通过这件事，启

发同学们懂得了一个道理。;;学提问;

看谁会问？

问的问题最有探究的价值。;齐探究;默读，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？

画出重点句。

“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”

说说自己的体会：“我”画画一丝不苟。;同学们认为我画得怎样呢？面对我的画是什么态度？

画出重点词句：“哈哈大笑””“……是这个样子吗？”

“……是五角星吧！”;一开始同学们的态度──嘲笑。

用嘲笑的态度读一读同学们的话。

为什么嘲笑──不像杨桃。

后来同学的态度发生了什么变化？

读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的？

──不好意思，知道错了。;老师的态度又是怎样的？有什么变化？

画出老师的动作、语言读一读，说说体会。;老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。

为什么？

;想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。

想一想每一句话是什么意思？有什么想法要说。

意思：

;父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明了什么道理？

这个道理仅仅适用于画画吗？

;;学写法;３、准确运用标点：

破折号一处；六处用了问号；四处用了感叹号；三处用了省略号；

形象的描摹了同学们自以为是、得意洋洋的神态；幼稚可笑的表

现；知错不好意思的样子。;鼓励学生把意思

深刻的句子抄下来。

读一读资料袋。;谢谢观赏;