41互联网提升教学质量（2课时）教学设计冀教版（2024）初中信息科技七年级全一册.docx

武安市第十三中学邑城校区七年级信息科技学科教学设计

课题

4.1互联网提升学习质量

授课人

课时

1/2

教

学

目

标

1、学生能够熟悉至少三种主流在线学习平台，准确阐述其优势与适用场景，熟练掌握平台基本操作流程，如注册、选课、提交作业。

2、掌握常用网络学习工具的使用技巧，能运用笔记软件高效整理知识、思维导图工具构建知识体系、时间管理APP合理规划学习时间。

3、激发学生对互联网辅助学习的热情，认识到互联网是学习成长的强大助推器，培养积极利用信息技术提升自我的意识。

重点

难点

【教学重点】学生能够熟悉至少三种主流在线学习平台，准确阐述其优势与适用场景，熟练掌握平台基本操作流程，如注册、选课、提交作业。

【教学难点】掌握常用网络学习工具的使用技巧，能运用笔记软件高效整理知识、思维导图工具构建知识体系、时间管理APP合理规划学习时间。

教学

方法

自学、合作探究

教学

准备

希沃课件

教学过程

教师活动

学生活动

个案补充

引

入

课

题

播放一段对比视频，展示传统学习模式下学生在图书馆查阅资料、课堂听讲做笔记，以及互联网时代学生通过在线课程随时随地学习、利用网络工具高效整理知识的场景，提问：“同学们，从视频中可以明显看出学习方式的变化，你们有没有想过互联网到底能怎样帮助我们提升学习质量呢？今天就让我们一起探究。”

全神贯注观看视频，被不同学习模式对比触动，心中涌起对互联网学习优势的好奇，纷纷踊跃举手，急于分享自己的初步感受与想法。

新

课

讲

授

探索“互联网+教育形态

结合自己的经历，填写下面的表格

小组讨论并收集组内学生的想法

谈谈自己的看法。

4、以小组为单位，在线搜索更多“互联网+教育”的相关实例，看看还有哪些从前没有接触过的教育技术，并对其进行简单描述。这些技术对参与在线学习有帮助吗？

列举大数据应用实例

1、智能推送

2、学习诊断

三、课堂小结

从以上两个案例不难看出，教育大数据作为一类底层技术在“互联网+教育”中发挥着极其重要的作用。

你是否利用互联网参与过与学习有关的活动？你对利用互联网学习持什么态度？?

□支持□不支持

列举一些利用互联网参与学习活动的实例。

是否取得了良好效果？

简述使用过程或体验：

组内多数同学对利用互联网学习持什么态度？

谈谈你个人的想法就什么。

1、列举一些利用互联网参与学习活动的优点

2、还有哪些可以改善的地方？（给出建议）

同学们使用在线搜索过程中，是否注意到了“教育大数据”这个概念？

我国教育领域已经在使用教育大数据技术了。因为这项技术是在后台工作的，所以用户不会直接感受到它的存在。

板

书

设

计

互联网提升学习质量

互联网是如何辅助我们学习的呢？

布置

作业

同学们，今天我们学习互联网对我们学习的影像，回去思考一下，互联网对于我们的学习还有哪些的影响以及带来哪些不好的阻碍。

课后

反思

武安市第十三中学邑城校区七年级信息科技学科教学设计

课题

4.1互联网提升学习质量

授课人

课时

2/2

教

学

目

标

1、通过模拟在线学习任务、小组协作利用网络工具完成学习项目案例分析等活动，培养学生自主探究、合作交流与实践操作能力。

2、学会总结归纳不同学习需求下互联网资源与工具的最优搭配策略，提升问题解决与学习规划能力，形成系统的数字化学习方法。

3、激发学生对互联网辅助学习的热情，认识到互联网是学习成长的强大助推器，培养积极利用信息技术提升自我的意识。

重点

难点

【教学重点】通过模拟在线学习任务、小组协作利用网络工具完成学习项目案例分析等活动，培养学生自主探究、合作交流与实践操作能力。

【教学难点】学会总结归纳不同学习需求下互联网资源与工具的最优搭配策略，提升问题解决与学习规划能力，形成系统的数字化学习方法。如何利用模板创建网页

教学

方法

问题教学法、师生互动法、小组合作法

教学

准备

极域多媒体教室

教学过程

教师活动

学生活动

个案补充

引

入

课

题

一部分同学课前自主学习一项信息科技知识，比如一个工具软件的用法、一项技术的原理或一则信息科技发展趋势的新闻，并在课堂上利用在线工具或平台，以老师的身份进行授课。

同时，展示授课平台的操作流程（总时长控制在5分钟左右）。另一部分同学作为在线学习工具或平台的使用者，体验在线学习过程，同时，也要了解平台教学的过程。

在整个过程中，全体同学不但要体验在线学习的全流程，还要寻找这种学习形式的不足，并提出新的创意。

新

课

讲

授

一、在“互联网+教育”的情境中，体验在线教育。

步骤一：无论是授课者还是听课者，均要登录到班级选择的在线授课平台，进入同一个“空间”。

步骤二：在正式授课之前，由第一个授课者向全班展示授课平台开课的整个流程。

步骤三：在授课过程中，授课者可以开展一些随堂测试。

通过体验在线