第一单元第3课《在线编辑很实用》教学设计西交大版（2024）初中信息科技七年级下册.docx

章节

一

课题

《在线编辑很实用》

学科核心素养

（学习目标）

使学生认识到在线编辑工具在现代信息处理中的重要地位，能够敏锐察觉其在不同场景下的应用价值，增强对信息工具的敏感度和判断力，培养主动运用在线编辑工具解决信息处理问题的意识。

教学重点

透彻理解在线文档的核心特点和操作流程，熟练掌握以金山文档为代表的在线文档工具的使用方法，包括但不限于文档的创建、编辑、格式设置、多人协作编辑以及权限管理等方面。

教学难点

能够灵活、高效地运用在线文档的多人共享编辑功能，实现团队成员之间的无缝协作，包括合理规划协作流程、有效处理编辑冲突、精准整合团队成员的思路和成果等，确保团队协作的高效性和文档质量。

教学方法

情境教学法

教学过程

趣味导入

教师活动

教师通过多媒体展示一个学生在撰写作文时，因电脑突然死机导致辛苦编写的文档丢失，学生焦急万分的视频片段。播放结束后，教师提问：“同学们，你们有没有类似的经历呢？在这种情况下，我们该如何避免文档丢失，保证我们的工作和学习不受影响呢？”引导学生回忆并分享自己的经历。

接着，教师展示一些在网络上广泛传播、制作精美的在线编辑作品，如排版精致的电子杂志、设计巧妙的活动宣传海报、内容丰富的在线报告等，吸引学生的注意力，并提问：“大家想不想知道这些作品是如何制作出来的呢？其实，它们都是借助强大的在线编辑工具完成的。今天，我们就一起来探索这些神奇的在线编辑工具。

”

（二）知识新授

教师运用PPT详细讲解在线文档的特点，结合实际案例进行说明。在讲解实时保存功能时，教师举例：“假设你正在写一篇重要的论文，突然停电了，如果使用在线文档，它会自动保存你的内容，不用担心数据丢失。就像上次，老师在写一份教学计划时，电脑突然死机，但因为使用的是在线文档，重新打开后所有内容都完好无损。而如果是单机版文档，可能就会让你的努力前功尽弃。”通过这样的案例，让学生深刻理解实时保存功能的重要性。

演示跨平台多终端编辑操作时，教师在教室的计算机上打开在线文档进行编辑，然后拿出，连接教室的无线网络，向学生展示如何通过同步操作该文档。教师边操作边说：“同学们看，无论我是在学校的电脑前，还是在回家的公交车上用，都能随时随地编辑文档，是不是非常方便呢？这就是跨平台多终端编辑的优势。”同时，教师引导学生思考在不同场景下使用不同终端编辑文档的便利性，如在户外紧急修改文档时的便捷性，在办公室进行复杂编辑时电脑的高效性等。

以金山文档为例，教师逐步演示其安装方法，包括在不同终端系统（Windws、Mac、Andrid、iS）下如何软件或访问网页版。在演示过程中，教师提醒学生注意选择正规的渠道，避免到恶意软件，同时强调账号注册和登录时的信息安全问题，如设置强密码、不随意泄露账号信息等。接着，教师讲解建立文档的步骤，展示如何选择不同的文件类型（文档、表格、演示等），并通过提问引导学生思考不同类型的适用场景：“同学们，我们在写作文的时候适合用哪种类型呢？统计数据又该选择哪种呢？大家开动脑筋想一想。”鼓励学生积极回答问题，加深对不同文件类型的理解。

在编辑功能讲解环节，教师边操作边介绍常用的编辑工具，如字体格式设置、段落排版、插入图片和图表等。教师先进行简单的示范操作，如将一段文字设置为不同的字体、字号和颜色，调整段落的行距和缩进等，然后让学生观察操作过程，并提问：“同学们，谁能告诉我，怎样快速将标题设置为黑体二号字呢？”引导学生参与互动，及时巩固所学知识。教师还设置了一个小练习：让学生在自己创建的文档中输入一段文字，并进行简单的格式设置和段落排版。在学生练习过程中，教师巡视指导，及时解答学生遇到的问题，如“怎么调整图片大小使其与文字更协调？”“段落缩进怎么设置才符合规范？”等，并鼓励学生相互交流和帮助。

在线图文编辑工具的使用教师活动

教师展示一些知名公众号上的图文并茂的文章，引导学生分析其排版和元素构成，提问：“同学们，这些文章看起来非常吸引人，你们知道它们是用什么工具制作出来的吗？接下来，我们就一起揭开在线图文编辑工具的神秘面纱。”引发学生的学习兴趣。

介绍在线图文编辑工具的登录方式时，教师在教室计算机上分别演示软件登录、网页版登录和小程序登录三种方法，并详细讲解每种登录方式的优缺点和适用场景。在演示过程中，教师提醒学生注意选择正规渠道软件，防止信息泄露，如避免从不可信的网站软件，不随意点击不明来源的链接等。

学生们仔细观察教师展示的图文文章，积极思考并回答问题，如“可能是用专门的图文编辑软件做的”“感觉需要有一定的设计技巧”等，表现出对学习在线图文编辑工具的浓厚兴趣。

学生认真学习登录方式，在自己的计算机上尝试不同的登录方法，遇到问题时，如“小程序登录时找不到入口怎么办？”“网页版登录