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小学教师资格证《教育心理学》模拟考试练习题

一、选择题

1.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法；教师是教育教学活动的组织者和引导者；学生是学习的主体，但这些都不是教育心理学研究的核心。所以选D。

2.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C。学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是指学生进行学习所要达到的结果；学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态；学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。所以选C。

3.当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：A。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考而去做别的事情，几个小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。所以选A。

二、填空题

1.教育心理学是一门研究学校情境中__________的基本心理规律的科学。

答案：学与教。教育心理学主要研究学校情境中学与教的基本心理规律，包括学生的学习心理、教师的教学心理等方面。

2.桑代克认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成__________。

答案：SR联结（或刺激反应联结）。桑代克通过猫开笼取食实验，提出学习的实质是经过试误在刺激（S）与反应（R）之间形成联结。

3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是__________。

答案：辐合型。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

三、判断题

1.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，目的是增加行为发生的概率；而惩罚是通过呈现厌恶刺激或消除愉快刺激来降低反应频率，目的是减少行为发生的概率。二者有本质区别，所以该说法错误。

2.学习动机越强，学习效果越好。（）

答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。动机过强或过弱，都会对学习效果产生不良影响。所以该说法错误。

3.认知方式有优劣之分，沉思型优于冲动型，场独立型优于场依存型。（）

答案：错误。认知方式只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并没有优劣好坏之分。沉思型和冲动型、场独立型和场依存型在不同的学习情境和任务中各有优势。所以该说法错误。

四、解答题

1.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

答案：皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：

感知运动阶段（02岁）：儿童主要通过感知觉与动作来认识世界，在912个月时获得客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。

前运算阶段（27岁）：儿童能运用表象和符号思维，具有泛灵论、自我中心、思维不可逆、不守恒等特点。泛灵论是指儿童认为外界的一切事物都是有生命的；自我中心是指儿童往往只从自己的角度看问题；思维不可逆是指儿童不能逆向思考问题；不守恒是指儿童不能认识到事物的本质特征不随其外在形态的变化而变化。

具体运算阶段（711岁）：儿童的认知结构发生了重组和改善，思维具有了可逆性、守恒性，能进行具体逻辑推理，但需要具体事物的支持。

形式运算阶段（11岁成人）：儿童能够进行抽象逻辑思维，能根据假设进行推理，思维具有灵活性和补偿性。

2.简述影响学习迁移的主要因素。

答案：影响学习迁移的主要因素有：

相似性：包括学习材料的相似性、学习目标与学习过程的相似性以及学习情境的相似性等。学习材料的相似性是指两种学习材料在结构、内容等方面的相似程度；学习目标与学习过程的相似性