2024-2025学年北师大版数学七年级下册 4.4 利用三角形全等测距离 教案2.docxVIP

4.4利用三角形全等测距离教案

课题

4利用三角形全等测距离

授课人

教

学

目

标

1.通过让学生体会教科书中提供的情境,明白战士的具体做法,并尝试思考其中的道理,体会数学与实际生活的联系.

2.能利用三角形全等解决实际生活中的“不可直接测量距离”问题,体会数学与实际生活的联系.

3.利用三角形全等解决实际问题,体会数学与实际生活的联系.

4.通过情境创设,激发学生的积极性,感受数学与生活的密切联系.在学生合作交流解决问题的过程中,培养学生的合作精神,锻炼学生的口头表达能力.

教学

重点

利用三角形全等解决实际问题.

教学

难点

在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达.

授课

类型

新授课

课时

教具

多媒体课件

教学活动

教学

步骤

师生活动

设计意图

活动

一:

创设

情境

导入

新课

【课堂引入】

一位经历过战争的老人曾经讲述过这样一个故事:在一次战役中,我军阵地与敌军碉堡隔河相望(如图4-4-14①).为了炸掉这个碉堡,需要知道碉堡与我军阵地的距离.在不能过河测量又没有任何测量工具的情况下,一名战士想出来这样一个办法:如图②,他面向碉堡的方向站好,调整帽子,使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部;然后,他转过一个角度,保持刚才的姿态,这时视线落在了自己所在岸的某一点上;接着,他用步测的方法量出自己与那个点的距离,这个距离就是他与碉堡间的距离.

图4-4-14

用真实的故事引入新课,可吸引学生的注意力,产生学习的积极性和好奇心.

活动

二:

探究

与

应用

【探究】利用三角形全等测距离

【情境问题】

根据【课堂引入】的内容,回答以下问题:

(1)按这名战士的方法,找出教室或操场上与你距离相等的两个点,并通过测量加以验证.

(2)你能解释其中的道理吗?

处理方式:(1)“调整帽子”“保持刚才的姿态”的数学意义是什么?(2)选派小组模拟活动.(3)根据活动,谈谈对本题的理解.

教师说明:“调整帽子”即可改变视角的大小,即改变角的大小,帽檐向上移动,视角变大,观察到的范围变大;帽檐向下移动,视角变小,观察到的范围变小.“保持刚才的姿态”即保持视角、高度不变.

【观察·思考】

如图4-4-15,A,B两点分别位于一个池塘的两端,小丽想用绳子测量A,B间的距离,但绳子不够长,一位叔叔帮她出了这样一个主意:先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C,连接AC并延长到D,使CD=CA;连接BC并延长到E,使CE=CB;连接DE并测量出它的长度,DE的长度就是A,B间的距离.

图4-4-15

你能说明其中的道理吗?

小丽的思考过程如下:

在△ABC和△DEC中,

因为AC=DC,∠ACB=∠DCE,BC=EC,

所以△ABC≌△DEC,所以AB=DE.

你能说出小丽每一步的理由吗?

处理方式:小组讨论,然后指名回答.

教师说明:小丽利用边角边判定两个三角形全等,然后利用全等三角形的性质将不可以测量的线段转化为可以测量的线段.

1.让学生主动参与,积极思考,在操作过程中培养合作交流精神和严谨的学习态度.在鼓励学生的过程中,锻炼他们的数学思考能力和语言表达能力,形成良好的数学氛围.

活动

二:

探究

与

应用

活动

二:

探究

与

应用

【概括新知】

构造全等三角形可以将不可以直接测量的线段转化为可以直接测量的线段的长度.

【应用】

例如图4-4-16,一条输电线路需跨越一个池塘,池塘两侧A,B处各立有一根电线杆,但利用现有皮尺无法直接量出A,B间的距离.请你设计一个方案,测出A,B间的距离,并说明理由.

图4-4-16

解:方案一:延长全等法.

[测量方案]先在地面上任取一个可以直接到达点A和点B的点C,连接AC并延长到点D,使DC=AC,连接BC并延长到点E,使EC=BC,连接DE,测得的DE的长度就是A,B间的距离.

图4-4-17

[设计图形]如图4-4-17.

[理由]在△ABC和△DEC中,

因为AC=DC,∠ACB=∠DCE,BC=EC,

所以△ABC≌△DEC(SAS),

所以AB=DE(全等三角形的对应边相等).

图4-4-18

方案二:延长垂直全等法.

[测量方案]在AB的垂线BD上取两点C,D,使CD=BC,过点D作BD的垂线DG,并在DG上取一点E,使点A,C,E在同一直线上,测得的DE的长度就是A,B间的距离.

[设计图形]如图4-4-18.

[理由]因为点A,C,E在同一直线上,所以∠ACB=∠ECD.

因为AB⊥BD,DG⊥BD,所以∠ABC=∠EDC=90°.

在△ABC和△EDC中,因为∠ABC=∠EDC,BC=DC,∠ACB=∠ECD,

所以△ABC≌△EDC(ASA),

所以AB=DE(全等三角形的对应边相等).

方案三:垂直全等法.

[测量方案]让一人戴一顶太阳帽,在