《荷叶圆圆》课文解读（.docx

部编版小学语文一年级下册第六单元

《荷叶圆圆》教材解读及教学建议

解读流程：我将从1、教材解析；2、语文要素；3、学情分析；4、学习目标及重难点；5、教学建议这五个方面对《荷叶圆圆》这篇课文进行解读。

教材解析：《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。

本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2~5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的()这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。

本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。有些画面还能帮助学中理解一些平时不易观察到的现象，如，蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上。

语文要素：《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元第二篇课文，在“夏天”的人文主题之下联系生活实际了解词语的意思，要求学生在学习课文的过程当中，感受夏天的美好。

教学课时：2个课时

学情分析：

一年级下册第六单元语文要素是“联系生活实际了解词语的意思”。一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。

教学目标：

1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美、台、鱼、机、放、朵”7个生字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、歌台、凉伞、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。（重点）

3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。（重点）

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。（重难点）

教学建议：

第一课时

识字写字

1、识字

本课中出现的由生字组成的新词，如“水珠、停机坪、翅膀、透明”要引导学生结合生活实际来理解，可以调动学生的生活经验，把词语和生活中的事物有效对接。

本课要认的十二个生字中，翘舌音和后鼻音较多。如翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”，这些字可以在随文初读时，结合“小水珠、唱歌、亮晶晶、停机坪”等词语进行反复正音，并逐一落实。下面我将使用三种识字记忆进行分析指导：

(1)动作演示识记。“摇、唱、停都是形声字，也都是表示动作的词，可联系生活，通过动作演示的方式识记并理解字义。如，“摇”可以让学生用手掌当作床，摇动手掌，感受“摇”的动作和手有关。

(2)以字带词的组词认读。“展、透、翅、膀”可以结合具体语境，组合成“展开一展开翅膀一展开透明的翅膀”这样的词语、短语，让学生边做动作边识记。

(3)认识新偏旁。新偏旁“身字旁”，可通过对比“身”和“身字旁”的区别，知道“身”作部件后一撇不出头的变化。还要让学生了解，身字旁的字-般跟身体有关。“躺”字在认识偏旁的基础上，引导学生组成词语“平躺、躺下、躺椅进行识记。

2、写字

要写的七个字中，“鱼、台、美、朵”是上下结构的字，“机、放”是左右结构的字，“亮”是上中下结构的字。在遵循基本规律的基础上，建议对以下几个字重点指导:

(1)“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。

(2)“亮、机、朵”可以放在一起指导书写。三个字都含有一一个相同的部件“几”，但由于每个字的结构不同，因此“几”所处的位置也不同:“亮”是上中下结构，“几”在下方格宛:“机”与“朵”两个字都是由相同的两个部件组成，“机”的“儿”要写得瘦窄;“几”在上方要写得扁，特别要提醒的是“朵”的第二笔是“横折弯”。

（3）指导每个会写生字的书写要点并和熟字组成两个常用的词语，老师给出相应提示。

课文学习

巩固知识

(1)教师引导学生结合生活实际或图片，说说对这些词语的理解。

(2)教师总结理解词语的方法。

课件出示：小水珠摇篮亮晶晶停机坪

展开透明翅膀歌唱一朵朵

朗读课文，整体感知

（1）朗读指导：

本课的语言特别适合进行朗读训练。朗读的重点主要有两个