《动物儿歌》教学设计（1）.doc

PAGE

PAGE1

一年级下册“SQ135活力课堂”教学设计

主备人

审核人

使用单位

使用教师

教学内容

识字5《动物儿歌》

使用时间

教学目标

采用多种方法认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“迷、运”2个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

教学重点

识字写字，朗读儿歌。

教学难点

理解字词的意思。

课时目标：

1.采用多种方法认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“迷、运”2个生字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

教学过程：

一、猜谜导入

1．小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。（蜻蜓）

2．看了题目，本节课你们想知道些什么呢？（板书课题）

二、出示学习目标，明确目标

三、学习板块一：初读课文，学习生字新词

学习要求：

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音，不会读的字多读两遍。

2.再读课文，把生字圈出来，把词语画出来。

3.想办法识记生字。

（一）自主学习

按照学习要求自主学习

（二）合作交流

1.互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。提醒易读错的生字。

2.共学：（1）小组合作读生字词，口头扩词。

（2）交流识记生字的方法，提出难记的生字。

（三）展示汇报

1.小组展示读生字。

小结：小朋友们真能干，不用老师教，自己都能读准字音。

小游戏读。

教师相机提问平舌音：藏、造，翘舌音：食、蜘、蛛；后鼻音：蜻、蜓、藏。

讲生字放在词语里读。

4、学生展示用什么方法识记了哪些生字。

5、教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法。

（1）偏旁归类、形声字

（2）字理识字：网

（3）练习生活实际：网

小结：同学们的识字方法真多。用上这些方法来识记生字真轻松啊！相信同学们今后一定能认识更多的生字。

7、小结实际方法。

四、指导书写生字

1．学生齐读生字，观察，发现规律，互相提醒。

半包围结构：间、网左右结构：池、欢半包围结构走之儿：迷、造、运

师重点指导：迷、运

观察生字在田字格中的位置：一看宽窄，二看高低，三看关键笔画的穿插避让。这五个生字都是半包围结构，其中三个偏旁是走之儿，要先内后外，与“间、网”不同。

3.教师范写生字，学生描红、写生字。

4．评价：学生互评生字书写情况。

师展示写的好的学生的字。

学习板块二：再读课文，了解大意

自由读课文，把词语和短语读正确、流利，把难读的短语多读几遍。

再读课文，想一想：课文里写了哪些昆虫？把它们圈出来。

有节奏的朗读课文（拍手读、问答读）。

课堂总结：通过这节课你学到了什么？

课堂练习：选择加点字的正确读音。

个人添补调整

板书设计

动物儿歌

形声字

教学反思