《动物王国开大会》第二课时教学设计.docx

小学语文一年级下册

第16课动物王国开大会（第1课时）

教学目标

教学目标

1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、百”等5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．借助教材插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。

教学重点

教学重点

1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、百”5个字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学难点

教学难点

借助教材插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。

教学过程

教学过程

新课导入

1．（出示动物图片。）教师：同学们，看看这些图片，你能说说它们都是什么吗？

学生：动物。

教师：为什么动物们一起出现了呢？因为今天大家都收到了狗熊的通知——动物王国要开大会了！这份通知的下达可不是那么顺利哟！到底发生了什么呢？我们一起去课文里看看。

教师出示课题，学生齐读课题。

2．识记“物”字。

①认识牛字旁。教师提示学生注意“牛”作“牛字旁”时笔顺和笔画的差异。

②教师指名组词识记“物”字：植物、生物、物品。

探究新知

合作探究

（一）探究一：初读课文，学习生字。

1．学生自由朗读课文。

要求：

①借助拼音，将课文读准确。

②标出自然段序号。

③圈画出本课要求认识的13个生字。

2．学习本课要求认识的生字。

虎熊通注意遍百舌鬼脸准第

（1）检查字音。

①教师指名读。教师相机正音：“注、舌、准”是翘舌音，“熊、遍、脸”是三拼音节，“熊”和“通”是后鼻音。

②学生开火车读。

③教师遮住拼音，学生读。

④男女生比赛读。

（2）教师引导学生运用学过的识字方法自主识字，对自创识字方法的学生要给予鼓励。

①熟字加一笔：白—百古—舌

②熟字加偏旁：能—熊主—注音—意

③熟字换偏旁：检—脸谁—准住—注弟—第

④联系生活经验或借助图片：虎熊鬼

⑤组词识记。

通：通知通过交通

遍：十遍遍布遍地

注：关注专注注定

意：意义意思同意

【设计意图】语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。教师应鼓励学生运用多种识字方法自主识记生字，激发学生的识字兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）探究二：朗读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，读准生字，读通句子。

思考：文中出现了哪些动物？是谁在发布通知？一共发布了几次通知？

要求：边读边画出文中出现的动物的名字。

（1）学生自主读课文并思考。

（2）同桌交流。

（3）教师指名回答。

学生：文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。是狗熊在发布通知。一共发布了四次通知。

2．借助教材插图，梳理课文内容。

教师：一个通知为什么会发布四次呢？每一次又有什么不同？我们借助课文的五幅插图，分别看看狗熊每次发布通知后都遇到了什么问题。

（1）教师：观察教材第一幅插图，看看图中都有谁，他们在做什么。读读课文第1～6自然段，了解一下。

①教师指名朗读。

②课件出示提示：狗熊第（）次发布通知后，在（）的提醒下明白了（）。

③教师指名回答。

学生：狗熊第一次发布通知后，在狐狸的提醒下明白了要说清楚开会的具体日期。

（2）观察教材第二、第三幅插图，指名朗读课文第7～12自然段，教师引导学生回答问题。

课件出示提示：狗熊第（）次发布通知后，在（）的提醒下明白了（）。

学生：狗熊第二次发布通知后，在大灰狼的提醒下明白了要说清楚开会的具体时间。

（3）观察教材第四幅插图，指名朗读课文第13～16自然段，教师引导学生回答问题。

课件出示提示：狗熊第（）次发布通知后，在（）的提醒下明白了（）。

学生：狗熊第三次发布通知后，在梅花鹿的提醒下明白了要说清楚开会的地点。

（4）观察教材第五幅插图，指名朗读课文第17、第18自然段，教师引导学生回答问题。

教师：狗熊最后发布的通知说清楚、说完整了吗？动物们有没有准时参加大会？

学生：清楚、完整。动物们准时参加了大会。

3．教师出示填空练习，帮助学生梳理故事的主要内容。

动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家来参加大会。狗熊先在（）的提醒下说清楚了开会的（），接着在（）的帮助下又说清楚了开会的（），最后在（）的提醒下，说清楚了开会的（）。最后，动物们准时参加了大会。

（三）探究三：书写指导。

1．学生观察“要、百、今、舌、点”5个字，教师提示：“要、舌、点”都是上下结构；“百”是独体字。

2．教师指导书写。

①“要”：上收下放。上半部分横画竖画间距摆放较匀称。下半部“女”字第一笔撇点要求撇短点长，最后一横要舒展。

②“百”：第一笔是主笔，要写得舒展。第三笔起笔位于横中线。

③“今”：人字头要舒展，撇、捺的