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3我多想去看看（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起走进统编版语文一年级下册的《我多想去看看》这一课。这节课，我们将会一起领略大自然的美丽，感受小作者对美好生活的向往。教材里，小作者用稚嫩的文字描绘了自己想去看看的愿望，这种纯真的情感正是我们要学习的。这节课，我们就从这首诗入手，一起走进小作者的世界，感受她的内心世界。记住哦，我们要联系生活实际，发挥想象，表达自己的愿望。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

同学们，今天我们要在这节课中培养几个重要的语文核心素养。首先，我们要提升“语言建构与运用”的能力，通过阅读《我多想去看看》这首诗，学习如何用优美的语言表达自己的情感和愿望。其次，我们将发展“思维发展与提升”，通过分析诗歌中的意象和情感，培养我们的想象力和逻辑思维能力。最后，我们还要学会“审美鉴赏与创造”，感受诗歌的美，学会欣赏生活中的美好。让我们一起努力，成为有情感、有思考、有审美的好学生吧！?????

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级下册的学生们，在之前的语文学习中，已经接触过一些简单的诗歌和散文，对基本的朗读、背诵有一定的掌握。他们已经能够识别一些基本的汉字，并能够进行简单的拼读。此外，他们在日常生活中也积累了一些关于自然、动物的常识，这将对理解《我多想去看看》这首诗中的内容有所帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这样的文学形式也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过重复练习来掌握新知识。在学习风格上，他们倾向于直观学习，喜欢通过图画、动作和声音来辅助理解和记忆。在课堂中，他们积极参与，但注意力容易分散，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《我多想去看看》这首诗时，学生们可能会遇到以下困难：一是对生僻字词的理解和记忆，二是诗歌中丰富意象的解读，三是将诗歌的情感与自己的生活经验联系起来。此外，一年级学生可能还不太擅长表达自己的情感和想法，这在分析诗歌情感时可能会成为一个挑战。因此，教师在教学中需要采用多种教学方法，帮助学生们克服这些困难，提升他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-首先，我会采用情境教学法，通过创设与诗歌内容相关的图片、视频或故事情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的魅力，激发他们的学习兴趣。

-其次，我会运用角色扮演法，让学生扮演诗歌中的角色，体验他们的情感，加深对诗歌内容的理解。

-最后，我会引导学生们进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示与诗歌相关的图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的注意力。

-制作教学课件，将诗歌内容、生字词解释、朗读技巧等要点以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和记忆。

-运用互动教学软件，如答题卡、投票系统等，增加课堂互动性，激发学生的学习积极性。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会以一首轻松愉快的儿歌《小星星》作为导入，让学生们沉浸在音乐和节奏中，放松心情。

-接着，我会展示一张美丽的自然风光图片，引导学生们说出自己看到的景象，从而引出今天的学习主题《我多想去看看》。

-然后，我会简要介绍这首诗的作者和背景，让学生们对诗歌有一个初步的了解。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：生字词学习

-我会指着屏幕上的诗歌，逐句朗读，并带领学生们认读生字词，如“我”、“去”、“看”、“看”、“想”等。

-我会使用卡片游戏的方式，让学生们分组比赛，看谁先正确地拼读出生字词。

-第二条：诗歌理解

-我会提问：“这首诗想要告诉我们什么？”引导学生思考诗歌的主旨。

-我会通过图片展示和朗读示范，帮助学生理解诗歌中的意象，如“草原”、“天空”、“大海”等。

-第三条：朗读指导

-我会强调诗歌朗读的节奏和停顿，让学生们跟读，感受诗歌的韵律美。

-我会挑选一些重点句子，让学生们反复朗读，体会情感的变化。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：绘画活动

-我会让学生们根据诗歌内容，画出自己心中的“草原”、“天空”、“大海”，培养他们的想象力。

-第二条：角色扮演

-我会让学生们分组，分别扮演诗歌中的角色，如“我”、“草原”、“天空”、“大海”，通过角色扮演来理解角色的情感。

-第三条：诗歌续写

-我会让学生们发挥想象力，续写诗歌的下一句，如“我多想去看看，那片遥远的草原。