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7汤姆·索亚历险记（节选）教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《汤姆·索亚历险记》节选为教学内容，结合六年级下册语文统编版教材，旨在通过阅读经典名著，培养学生的阅读兴趣和文学素养。教学设计注重引导学生深入理解文本，感悟人物性格，同时注重培养学生的合作探究能力和表达能力。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析人物形象、情节发展和主题思想，引导学生理解名著的艺术价值。

2.培养学生的语言表达能力，通过讨论和角色扮演，提高学生在口语交流中的组织语言和表达观点的能力。

3.增强学生的文化自信，通过了解名著背景和作者生平，激发学生对中华优秀传统文化和世界文学的关注与尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物形象分析：重点分析汤姆·索亚的性格特点，引导学生理解其成长过程中的矛盾与冲突。

2.情节理解与评价：重点把握节选部分的情节发展，培养学生对故事结构的感知能力。

难点：

1.文本深度理解：由于文本涉及复杂的人物关系和深刻的社会背景，学生难以深入理解。

2.文学鉴赏能力：学生缺乏对文学作品的鉴赏能力，难以从文本中提炼出核心思想和艺术特色。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解人物性格和情节发展。

2.引导学生关注文本中的象征意义和隐喻手法，提高文学鉴赏能力。

3.结合历史背景和作者生平，帮助学生理解文本的社会文化内涵，突破理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《汤姆·索亚历险记》节选教材，并准备相应的课文卡片。

2.辅助材料：收集与汤姆·索亚形象、故事背景相关的图片和视频，以及相关的历史资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示分析图表和写作提示。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能够舒适地进行讨论和创作。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，今天我们要学习的是哪部名著？请大家简要介绍一下这本书的主要内容和作者。

2.学生回答，老师总结：《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温所著的一部儿童文学作品，讲述了主人公汤姆·索亚的冒险故事。

二、整体感知

1.老师提问：请大家阅读课文节选，找出汤姆·索亚的主要性格特点。

2.学生阅读课文，回答问题。

3.老师总结：汤姆·索亚聪明、机智、勇敢、善良，具有强烈的正义感和冒险精神。

三、分析人物形象

1.老师提问：汤姆·索亚在冒险过程中遇到了哪些人？他们分别给了汤姆怎样的影响？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.老师点评：汤姆·索亚在冒险过程中结识了哈克贝利、贝姬等朋友，他们互相帮助、共同成长，使得汤姆的性格更加丰富。

四、情节分析

1.老师提问：请同学们回顾课文，找出汤姆·索亚冒险过程中的关键情节。

2.学生回答，老师总结：汤姆·索亚在冒险过程中经历了许多惊险刺激的事情，如偷窃、冒险、营救等。

五、主题思想探究

1.老师提问：汤姆·索亚的冒险故事反映了哪些社会现象？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.老师点评：汤姆·索亚的冒险故事反映了当时美国社会的腐败、虚伪和道德沦丧，同时也表达了作者对美好生活的向往。

六、讨论与交流

1.老师提问：同学们，如果你们是汤姆·索亚，你们会选择怎样的冒险方式？

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.老师点评：每个人的选择不同，体现了同学们的个性和价值观。

七、写作训练

1.老师提问：请同学们根据课文内容，写一篇关于汤姆·索亚冒险故事的文章。

2.学生写作，老师巡视指导。

3.老师点评：同学们的写作水平有所提高，但还需注意语言的准确性和情节的连贯性。

八、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《汤姆·索亚历险记》节选，了解了汤姆·索亚的性格特点、冒险经历和主题思想。

2.学生回顾课堂内容，分享学习心得。

九、课后作业

1.请同学们阅读《汤姆·索亚历险记》全文，深入了解故事背景和人物形象。

2.请同学们结合课文内容，写一篇关于汤姆·索亚成长历程的感悟文章。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《马克·吐温作品集》：通过阅读马克·吐温的其他作品，如《哈克贝利·费恩历险记》等，可以更全面地了解作者的创作风格和社会背景。

-《美国文学史》：了解美国文学的发展脉络，特别是19世纪美国文学的特点，有助于深入理解《汤姆·索亚历险记》的历史和文化意义。

-《汤姆·索亚历险记》改编作品：研究小说的不同改编版本，如电影、电视剧或舞台剧，探讨不同艺术形式对原著的诠释。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行跨文化比较，研究其他国家的儿童文学作