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南通区域课改下小学数学原生态课堂的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

随着教育改革的不断深入，南通区域积极响应国家教育政策，大力推进课程改革，旨在提升教育质量，培养适应新时代需求的创新型人才。在小学数学教学领域，南通区域课改提出了一系列新的要求，强调以学生为中心，关注学生的全面发展和个性化需求，注重培养学生的数学核心素养和综合能力。

在此背景下，原生态课堂理念逐渐兴起，成为教育领域关注的焦点。原生态课堂强调教学的真实性、自然性和开放性，主张回归教育的本质，尊重学生的主体地位，让学生在真实、自然的学习环境中，自主探索、合作交流，实现知识的建构和能力的提升。它注重保护学生的好奇心和求知欲，激发