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5《草船借箭》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《草船借箭》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

教学内容

《草船借箭》选自统编版语文五年级下册《三国演义》中的经典故事。本节课主要学习故事情节，理解人物形象，感受人物性格特点，培养学生的阅读理解能力和文学素养。内容包括故事背景、人物角色、情节发展、主题思想等。

核心素养目标

1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力，提升文学鉴赏素养。

2.培养学生理解人物形象，分析故事情节，提炼主题思想的能力。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入五年级下册之前，已经学习了基础的阅读技巧，对古典文学故事有一定了解，具备一定的阅读理解能力。他们可能对《三国演义》有所耳闻，但对故事中的人物和情节细节的掌握程度不一。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对经典文学作品表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习历史和人物。学生在阅读理解能力上各有差异，有的学生擅长细节分析，有的则更注重整体把握。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而有的学生则需要同伴或教师的引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对古文词汇和句式结构可能感到陌生，难以理解；对故事情节和人物关系梳理时可能会出现逻辑上的困难；在提炼主题思想时，学生可能缺乏深层次的思考能力。此外，对于《草船借箭》中的一些策略性思维，学生可能不易理解和运用。因此，教学中需要关注这些困难，提供适当的学习支持和策略指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲述，帮助学生理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析故事情节和人物关系，提高学生的参与度和思辨能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事，加深对人物行为的理解。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现故事场景和人物形象。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。

3.纸笔练习：通过书写练习，巩固学生对故事情节和人物特征的记忆。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，教师通过提问的方式引导学生回顾已学过的《三国演义》相关故事，如《桃园结义》、《三顾茅庐》等，激发学生对《草船借箭》的兴趣。接着，教师简要介绍《草船借箭》的历史背景和故事梗概，引出本节课的学习内容。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师通过多媒体展示《草船借箭》的故事场景，引导学生观察画面，初步了解故事情节。

2.教师引导学生阅读课文，讲解重点字词，如“草船”、“借箭”、“智谋”等，帮助学生理解故事内容。

3.教师分析故事中的人物形象，如诸葛亮、周瑜、曹操等，探讨他们的性格特点和故事中的行为动机。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，通过模拟对话和动作，加深对人物性格和情节的理解。

2.学生分组讨论，分析诸葛亮为何要“草船借箭”，以及这一决策背后的智慧和策略。

3.学生创作故事续写，发挥想象，续写《草船借箭》之后的故事，锻炼学生的创造力和想象力。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.人物形象分析：例如，讨论诸葛亮如何展现了他的智谋和胆识，以及周瑜在故事中的心理变化。

2.情节理解：例如，讨论“草船借箭”这一情节的巧妙之处，以及它对整个故事的影响。

3.主题思想探讨：例如，讨论这个故事体现了哪些中华民族的传统美德，如智慧、勇气、忠诚等。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《草船借箭》中的智慧和策略，以及人物形象的特点。同时，教师总结故事中的主题思想，如智慧和谋略的重要性。最后，教师鼓励学生在日常生活中学习借鉴故事中的优秀品质。

用时：45分钟

（注：以上内容仅为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和教学环境进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国演义》原著选段：提供原著中与《草船借箭》相关的故事段落，让学生深入阅读，体会原著的语言魅力和丰富内涵。

-三国历史图片集：收集与三国时期相关的历史图片，如人物画像、战争场景、建筑风貌等，帮助学生直观了解历史背景。

-诸葛亮生平资料：整理有关诸葛亮生平的资料，包括他的事迹、思想、成就等，让学生对这位历史人物有更全面的认识。

-三国时期的文化艺术：介绍三国时期的文化艺术成就，如书法、绘画、音乐等，拓展学生对三国文化的了解。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《