25.1比例线段（教学设计）-2023-2024学年冀教版九年级上学期数学.docx

25.1比例线段（教学设计）-2023-2024学年冀教版九年级上学期数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25.1比例线段（教学设计）-2023-2024学年冀教版九年级上学期数学

设计意图

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界——比例线段。想象一下，我们用数学的魔法尺，可以量出线段的比例，是不是觉得有点神奇呢？这节课，我们就来揭开这个神秘的面纱。通过实际操作和动手画图，我们会发现，比例线段其实就在我们身边，等待着我们去发现和运用。让我们一起用数学的眼光，去感受这个世界的和谐与美好吧！??????

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过探究比例线段的性质，提升学生数学抽象和数学建模素养。增强学生的空间观念，让学生在解决问题的过程中，学会运用数学语言表达思考过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的几何知识和比例概念，了解相似三角形的性质，以及线段比例的基本含义。在之前的学习中，他们对全等三角形和相似三角形的证明方法也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对几何学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢动手操作和观察，善于发现规律。学生在解决问题时，有的倾向于直观形象的理解，有的则偏好逻辑推理。他们具备一定的独立思考和团队合作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习比例线段时，学生可能会遇到对比例概念理解不透彻的问题，尤其是在应用比例线段解决实际问题时，如何将实际问题转化为数学模型的能力较弱。此外，学生在证明比例线段性质时，可能难以构建严密的逻辑推理过程。因此，教学中需注重引导学生理解概念本质，培养他们分析和解决问题的能力。

教学资源

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、电子白板

-教学辅助工具：直尺、圆规、三角板、量角器

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：比例线段性质相关动画、在线练习题库

-教学手段：小组合作学习、探究式学习、案例教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如何用数学的方法来测量一根树枝的长度是另一根树枝的两倍呢？今天，我们就来学习一种神奇的方法——比例线段，让我们一起来揭开这个秘密吧！

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了相似三角形的性质，还记得相似三角形中对应边的比例关系吗？今天我们将进一步探讨这种比例关系在实际中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍比例线段的概念，通过图示和实例，让学生直观理解比例线段的基本性质。

-接着，我会详细讲解比例线段的判定方法和应用，包括如何根据线段的长度比来构造比例线段，以及如何利用比例线段解决实际问题。

-举例说明：

-我会展示几个典型的例子，比如如何使用比例线段来判断两条线段是否成比例，以及如何利用比例线段来计算未知线段的长度。

-互动探究：

-在学生掌握了基本概念后，我会组织他们进行小组讨论，提出问题，如“如何证明两条线段的比例关系？”或者“比例线段在几何证明中有哪些应用？”

-我会安排学生进行简单的实验，比如用直尺和圆规构造比例线段，让他们在实践中体会比例线段的性质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生将根据课堂所学，独立完成一些练习题，包括判断题、选择题和解答题，题目将涵盖比例线段的基本概念、判定方法和应用。

-教师指导：

-我会巡视课堂，观察学生的解题过程，对于遇到困难的学生，我会及时给予个别指导，帮助他们理解问题并找到解题思路。

-对于学生的答案，我会给予反馈，并引导学生讨论错误的原因，确保他们能够从错误中学习和进步。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调比例线段在解决几何问题中的应用价值。

-反思：我会鼓励学生思考自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进的方法。

5.布置作业（约5分钟）

-作业：我会布置一些课后作业，包括练习册中的题目和在线平台上的相关练习，让学生通过练习进一步巩固所学知识。

6.课堂小结（约5分钟）

-我会简要回顾本节课的重点内容，强调比例线段的重要性和应用场景，并鼓励学生在课后继续探索数学的奥秘。

教学过程中，我会灵活运用多媒体教学设备、教学辅助工具和课程平台，以增强学生的参与度和学习效果。同时，我会注重培养学生的逻辑推理能力和数学抽象素养，通过互动探究和实际操作，让学生在实践中学习和成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-比例线段在实际生活中的应用：介绍比例线段在建筑设计、工程测量、摄影等领域的应用实例，让学生了解数学知识在现实世界中的重要性。

-比例线段的历史背景：简要介绍比例线