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3当冲突发生2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3当冲突发生2023-2024学年四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：当冲突发生——四年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们要一起学习一个非常有意思的话题：“当冲突发生”。在这个课上，咱们要一起探讨，当我们在生活中遇到小摩擦、小矛盾时，应该如何正确处理，让我们的友谊更加坚固。准备好了吗？咱们开始吧！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养孩子们的法治意识、道德素养和沟通能力。孩子们将通过学习，了解冲突的常见原因和处理方法，学会尊重他人、理解他人，并运用法律和道德规范来解决问题。通过案例分析和角色扮演，孩子们将提升批判性思维和合作能力，培养和谐共处的社会责任感。

学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在这个年龄阶段，孩子们对周围世界的认知逐渐丰富，但也伴随着情绪波动和同伴关系的复杂性。在知识层面上，他们对基本的道德规范和法律常识已有初步了解，但尚需深化。在能力方面，他们的观察力、分析问题和解决问题的能力正在发展，但独立思考的能力还需加强。

在行为习惯上，四年级学生的纪律性有所提高，但仍有部分学生表现出注意力不集中、课堂参与度不高的情况。这可能会影响他们对道德与法治课程的学习效果。此外，孩子们在处理冲突时，往往情绪化，缺乏理性分析，这需要通过教学引导他们学会冷静思考和合理沟通。

针对这些特点，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过生动的案例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。其次，通过角色扮演和小组讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。最后，通过实际情境的模拟，帮助他们学会运用道德和法律规范来处理日常生活中的冲突，从而提升他们的法治意识和道德素养。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教鞭

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台（用于辅助教学视频和资料下载）

-信息化资源：道德与法治相关案例库、法律法规知识卡片、互动问答软件

-教学手段：角色扮演道具、情景模拟场景图、故事卡片、小组讨论记录表

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：播放一段关于校园生活中发生的小冲突的视频，引导学生思考冲突产生的原因和可能的解决方式。（用时5分钟）

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为视频中的人物为什么会发生冲突？如果你们遇到类似的情况，会如何处理？”（用时3分钟）

【讲授新课】

3.教师讲解：围绕“当冲突发生”这一主题，讲解冲突的常见原因、处理冲突的方法以及法律和道德规范在解决冲突中的作用。（用时10分钟）

4.案例分析：选取典型案例，引导学生分析案例中冲突的产生、发展和解决过程，帮助学生理解冲突的解决策略。（用时10分钟）

【巩固练习】

5.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与冲突解决相关的情景，要求学生提出解决方案，并分享给全班同学。（用时10分钟）

6.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决冲突的过程，教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。（用时10分钟）

【课堂提问】

7.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。（用时5分钟）

【师生互动环节】

8.学生分享：请学生分享他们在小组讨论和角色扮演中的收获，教师点评并总结。（用时5分钟）

9.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调冲突解决的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。（用时5分钟）

【拓展延伸】

10.布置作业：让学生课后思考自己在生活中遇到的冲突，并尝试运用所学知识解决这些问题，下节课分享自己的心得体会。（用时5分钟）

【教学时间总计：45分钟】

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**法治意识增强**：通过本节课的学习，学生能够认识到法律和道德规范在解决冲突中的重要性，从而增强他们的法治意识。学生能够理解法律不仅是保护自己权益的工具，也是维护社会秩序的基石。

2.**道德素养提升**：学生在学习过程中，通过分析案例和角色扮演，学会了尊重他人、理解他人，以及如何在冲突中保持道德原则。这有助于培养学生的道德素养，使他们成为有责任感的社会成员。

3.**沟通能力提高**：在课堂讨论和角色扮演中，学生需要表达自己的观点，倾听他人的意见，并学会如何有效地沟通。这有助于提高学生的沟通能力，使他们能够在日常