1白鹭（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

1白鹭（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1白鹭（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

教学内容

教材章节：统编版语文五年级上册第二单元

内容：本节课主要学习《白鹭》一文，通过阅读理解，了解作者对白鹭的喜爱之情，学习白鹭的形象特点和诗歌的表现手法。同时，引导学生体会作者对大自然的热爱，培养对自然美的感知能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《白鹭》中的修辞手法和意象，增强学生对文学作品的审美感知；培养观察能力和想象能力，引导学生从白鹭的形态和习性中提炼出美的元素；强化文化理解，让学生认识到自然与人类和谐共生的文化内涵；同时，通过学习作者的情感表达，提升学生的情感态度与价值观，培养对自然和生命的尊重与热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解白鹭的形象特点。通过分析白鹭的外形、习性和在文中的描写，使学生能够准确把握白鹭的形象，如“雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚”等细节，培养学生对自然生物的观察力和描述能力。

-重点二：体会作者的情感。引导学生通过关键词句和修辞手法，如“实在是不平凡”等，感受作者对白鹭的喜爱之情，以及作者对自然美的赞美之情，提升学生的情感体验和审美能力。

-重点三：学习诗歌的表现手法。通过分析《白鹭》中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解这些手法在塑造形象和表达情感中的作用，增强学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-难点一：深入理解诗歌的意境。由于诗歌往往具有含蓄性和多义性，学生可能难以完全把握诗歌的意境。教师应引导学生通过反复朗读、讨论等方式，逐步领悟诗歌的深层含义。

-难点二：分析修辞手法的运用。学生对修辞手法的理解可能停留在表面，难以深入分析其在文中的具体作用。教师可以通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解修辞手法的深层含义和表达效果。

-难点三：情感态度的培养。学生在理解作者情感时，可能存在情感共鸣的困难。教师应通过情感引导和角色扮演等方式，帮助学生更好地体会作者的情感，培养对自然和生命的尊重与热爱。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师引导讲解白鹭的形象特点和诗歌的表现手法，再组织学生小组讨论，分享各自的理解和感受。

2.设计“白鹭观察日记”活动，让学生模仿作者笔下的白鹭，进行现场观察和写作，提升学生的观察能力和写作技巧。

3.利用多媒体展示白鹭的图片和视频，增强学生对白鹭形象的认识，同时通过音乐和诗歌朗诵，营造课堂氛围，激发学生的情感共鸣。

4.设置“白鹭故事会”，鼓励学生发挥想象力，创作与白鹭相关的短故事，提高学生的创造力和语言表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《白鹭》的阅读资料，包括白鹭的图片、作者简介和背景信息，明确预习要求，如阅读全文并标记出不理解的句子或段落。

设计预习问题：围绕《白鹭》的描写特点，设计问题如“白鹭有哪些独特的特点？作者是如何描写这些特点的？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《白鹭》，做好笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解白鹭的形象和作者的情感，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹭的图片或视频，引出《白鹭》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解白鹭的生态特点、文学价值以及作者的情感表达。

组织课堂活动：进行“白鹭之美”的主题讨论，让学生分享对白鹭的理解和感受。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和讨论中的观点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的看法。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习白鹭的知识点。

讨论法：通过小组讨论培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解白鹭的形象和作者的情感，掌握文学鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于白鹭的短文，描述自己心目中的白鹭形象。

提供拓展资源：推荐关于自然保护的书籍或视频，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈，指出优点