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《动物儿歌》教学设计

教学目标：

1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“迷、造、运”3个字。（重点）

2.知道形声字构字特点，根据特点认识更多形声字。（难点）

教学过程：

激趣导入

1.同学们，课前咱们先来做个游戏好吗？猜猜看，这是什么字呢？（出示鸟的甲骨文字体）

2.我们的祖先就是照着小鸟的样子造出了像图画一样的鸟字，汉字多有趣呀，咱们接着来。（出示鱼、羊、象的甲骨文，学生猜汉字。）

3.引出课题，齐读课题。

二、初读课文

导学作业一：

1.儿歌中藏着哪些动物呢？下面请同学们自由读课文，要求：（1）读准字音，难读的地方多读几遍。（2）数一数，儿歌共有几句话？（3）圈出小动物的名字。

2.给加点字选择正确读音，打“√”。（基础作业一）

zào（）zànɡ（）

造宫殿捉迷藏

zhào（）cánɡ（）

liánɡ（）

粮食

niánɡ（）

3.指名读课文。

4.学生汇报圈出的动物。

5.认读小动物名称。（导学作业二）

（1）出示动物图片、名称认读。

（2）出示动物名称认读。

①指名学生一个个认读。

②指名学生认读所有动物。

6.发现蜻蜓、蚂蚁等形声字的规律。

（1）遮住虫字旁，学生再读生字，发现声旁规律。

（2）认识更多形声字（蜈蚣、蚜虫、枫树等）

7.出示二类生字条，学生认读。教师领读。

8.在生字条中找一找还有哪些字是形声字？

9.认识更多的形声字。（如：迷、造、粮）

10.选词填空。（拓展作业一）

狼粮娘

一个小姑（）主动把座位让给了老奶奶。

森林里住着一只大灰（）。

我们应该珍惜（）食。

读书活动

1.看来同学们和生字宝宝都很熟悉了，那把它们放回到课文中，你还认识吗？下面请同学们自由读课文，要把课文读得流利。

2.再读课文，同桌合作读，一人读一行。

3.问答游戏读儿歌，加深印象。

____半空展翅飞，____花间捉迷藏。

____土里造宫殿，____地上运食粮。

____池中游得欢，____房前结网忙。

4.加上动作读。

教师一遍示范动作一边读，学生跟读并做动作。学生边读边做动作。

（2）学生边读边做动作。

四、书写指导

1.问答游戏多有趣啊，同学们都玩得入迷了，来看看“迷”字有什么好方法记住它，谁来说一说。（出示“迷”字）

2.出示走之底，解释走之底的意思，引出走之底的写法。

3.这首儿歌里还有哪些走之底的字？（出示“造”、“运”）。

4.练习书写走之底，以及“迷”“造”“运”三个生字，并口头组词。

5.学生练写生字。