《四个太阳》第二课时教学设计.docx

《四个太阳》第二课时教学设计

【教学目标】

１、知识目标：进一步巩固课文中的生字。

２、能力目标：正确流利有感情地朗读课文，积累语言。

３、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，体会作者善良的心。

【教学重难点】

１、指导学生正确流利有感情地朗读课文。

２、朗读领悟作者的美好心愿，体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。

【教学准备】

课件?

【教学过程】

一、游戏导入

1、今天我们继续学习课文：四个太阳。

2、复习生字。

二、研读课文

1、通过上节课的学习，说说小男孩画了什么样的太阳送给谁？（指名说师板书）

2、汇报交流。

绿绿的太阳（夏天）：

①???指名读。

②引导说话。火红火红的太阳顶在头上，你感觉怎样？

③这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？

④引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

⑦这绿绿的太阳还会照到哪里？（公园、树木、沙漠……）

⑧小结板书：清凉。

⑨指导感情朗读。

金黄的太阳（秋天）：

现在让我们踩着落叶，去秋天瞧瞧，小男孩为什么要画金黄的太阳？

①同桌互相读一读，比比谁的表情最甜，谁的声音最美。

②展开想象：谁能向我介绍一下果园里都有哪些水果呀？（比喻句的使用），金黄的落叶怎么邀请小伙伴们来品尝秋天水果的香甜？

③?指名读。你知道小男孩为什么要画个金黄的太阳吗？?

④指导朗读，男女生赛读。

⑤小结板书：香甜。

红红的太阳（冬天）：

绿绿的太阳给夏天带来了清凉，在寒冷的冬天，你还喜欢这绿绿的太阳吗？为什么？

①创设情境：（课件播放风声）想想，在寒冷的冬天，淘气的北风呼呼地刮着，一个劲儿地往你的脸上、脖子上，身上、手上吹着，你感觉怎样？

②你们的这种感觉就能用书中的一个词来说，那就是——“冻僵”。

③指导有感情朗读。多名学生读。

④小结板书：温暖。

彩色的太阳（春天）：

没有春天的播种，哪来秋天的收获，现在就让我们走进春天。

①指名读第一句。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁能用文中的句子来回答？小男孩为什么要画个彩色的太阳呢？你还能用文中的句子来回答吗？（板书：多彩）

②???你觉得春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？（用游戏的方式复习语文园地一中关于春天的四字词语）

三、课外延伸

????1、看板书小结课文。

2、如果给你一把画笔，你想画个什么样的太阳，送给谁？

（课件出示：我想画个?????????的太阳，送给，让。）

3、总结。其实每一个太阳就是一个美好的心愿，小男孩儿把美好的心愿送给了四季，老师也想送给同学们一个太阳，一个快乐的太阳，希望你们永远健康快乐。

五、布置作业：

1、回家把课文背给家长听。

2、给你喜欢的季节画一个太阳，再说明理由。

【板书设计】

3四个太阳

?

绿绿的太阳????????????夏天清凉

金黄的太阳????????????秋天香甜

红红的太阳????????????冬天温暖

彩色的太阳????????????春天多彩