怎么都快乐,课件课件.pdfVIP

教学设计

第（）周星

教师姓名高战彪班级授课时间

期（）

课时安排1授课类型新授课

授课题目怎么都快乐

核心素养语言运用、思维能力、审美创造

1.认识生字，正确书写。

教学重点2.理解课文内容，体会快乐。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重难点

1.感受不同玩法带来的快乐。

教学难点2.理解“快乐”的含义。

3.引导学生在生活中发现快乐。

教学准备多媒体课件、生字卡片

教学过程

教师活动学生活动

环节一：趣味导入，激发兴趣

1.教师播放一段小朋友们快乐玩耍的视

频，视频中有跳绳、踢毽子、搭积木等活

动。播放结束后，教师提问学生：“小朋1.学生认真观看视频，积极回答教师的问

友们，你们在视频中看到了什么？你们喜题，分享自己看到的活动内容以及对这些

欢这些活动吗？”引导学生回忆自己玩这活动的喜爱之情。

些活动时的感受。2.学生仔细观察图片，说出图片中的活

2.教师展示一些与玩耍相关的图片，如放动，思考并回答教师关于活动是否开心以

风筝、捉迷藏等，让学生观察并说出图片及原因的问题。

中的活动内容。然后教师引导学生思考：3.学生尝试说出对课题的理解。

“你们觉得做这些事情会开心吗？为什

么？”

3.教师引出课题“怎么都快乐”，并让学

生说一说自己对课题的理解。

通过播放视频和展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆自己玩

设计意图耍的经历，为理解课文内容奠定基础。同时，引出课题，让学生对课文

有初步的认识。

环节二：初读课文，识字学词

1.教师播放课文朗读音频，让学生认真倾

听，初步感受课文的节奏和韵律。播放结

束后，教师让学生自己试着读一读课文，

遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。

1.学生认真倾听课文朗读音频，然后自己

2.教师出示生字卡片，带领学生认读生尝试朗读课文，借助拼音认读生字。

字。对于一些较难的生字，如

2.学生跟随教师认读生字卡片，认真学习

“独”“排”“球”等，教师可以通过字

较难生字的记忆方法，积极参与组词等活

形分析、组词等方式帮助学生记忆。例

动。

如，“独”可以拆分成“犭”和“虫”，

并组词“独自”“孤独”。3.学生在课文中找出含有生字的词语，朗

读并理解词语的意思。

3.教师引导学生在课文中找出含有生字的

词语，如“独自”“排球”“篮球”等，

并让学生读一读这些词语，理解词语的意

思。

通过听读和自读课文，让学生初步熟悉课文内容，培养学生的朗读能

设计意图力。同时，通过识字学词活动，帮助学生掌握生字的读音和字形，理解