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2016年全国初中化学竞赛资源28_甘肃-现场课教学设计-7.1燃烧与灭火-张艳明

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2016年全国初中化学竞赛资源28_甘肃-现场课教学设计-7.1燃烧与灭火-张艳明

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，聊聊燃烧与灭火。这可是生活中随处可见的现象，咱们就来实际操作一番，看看课本上的理论知识如何变成有趣的实验。别急，先来个点燃蜡烛的小游戏，感受一下火焰的魅力，再慢慢深入到灭火的原理，让咱们一起化身小小消防员吧！??????

核心素养目标

同学们，今天我们要通过学习燃烧与灭火，提升我们的科学探究能力和创新意识。我们将通过观察、实验和讨论，学会如何安全地处理燃烧现象，培养严谨的科学态度和团队合作精神。此外，我们还将学习如何将化学知识应用于实际生活，增强我们的社会责任感。让我们在实验中学习，在学习中成长！??????

重点难点及解决办法

重点：

1.燃烧的三个条件：可燃物、氧气和温度。

2.灭火的基本原理：破坏燃烧的一个条件。

难点：

1.理解燃烧条件的相互关系。

2.掌握灭火方法的实际应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示和实例分析，让学生直观理解燃烧条件的必要性。

2.通过小组讨论和实际操作，引导学生发现灭火方法的科学原理。

3.设计实践环节，让学生在模拟火灾现场中运用所学知识，提高应对火灾的实践能力。

教学资源

-硬件资源：实验器材（蜡烛、火柴、酒精灯、灭火器等）、白板、投影仪、安全帽

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：燃烧与灭火的视频资料、在线互动实验软件

-教学手段：实物演示、小组讨论、在线测试、实验操作指导视频

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在学校在线平台上发布关于燃烧与灭火的PPT，其中包括燃烧的基本概念、燃烧的条件和灭火的基本原理。

设计预习问题：我会设计一系列问题，比如“什么条件下物质会燃烧？”、“灭火器的工作原理是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们需要阅读PPT上的内容，了解燃烧与灭火的基础知识。

思考预习问题：针对提出的问题，同学们可以进行自主思考，写下自己的答案。

提交预习成果：同学们将预习时的笔记和思考提交给我，以便我在课堂上进行针对性讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个小故事开始，讲述一个火灾事故，引出今天的学习主题。

讲解知识点：我会详细讲解燃烧的条件、灭火的方法和原理，并结合实际案例。

组织课堂活动：我会让学生分组进行实验，比如用蜡烛模拟燃烧过程，体验灭火器的使用。

解答疑问：对于学生在实验中遇到的问题，我会进行现场解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：同学们需要认真听讲，并对讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：同学们需要积极参与实验，观察现象，记录数据。

提问与讨论：在实验过程中，同学们可以提出自己的疑问，并与小组同伴进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些练习题，让学生巩固对燃烧与灭火原理的理解。

提供拓展资源：我会推荐一些与化学相关的书籍和网站，让学生课后可以进行深入阅读。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供个性化的反馈，帮助学生提高。

学生活动：

完成作业：同学们需要按时完成作业，并通过练习来加深对知识点的理解。

拓展学习：同学们可以利用老师推荐的资源进行自学，增加自己的知识储备。

反思总结：同学们需要对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。

知识点梳理

1.燃烧的定义与特征

-燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的化学反应。

-燃烧具有三个基本特征：发光、放热、产生新物质。

2.燃烧的条件

-可燃物：具有可燃性的物质，如木材、纸张、汽油等。

-氧气：燃烧需要充足的氧气，通常来自于空气。

-温度：可燃物达到一定温度时，才能开始燃烧。

3.燃烧的类型

-直接燃烧：可燃物与氧气直接反应，产生火焰。

-间接燃烧：可燃物先被氧化，产生氧化产物，再与氧气反应燃烧。

-分解燃烧：可燃物在高温下分解，产生的气体与氧气反应燃烧。

4.燃烧的原理

-燃烧反应的化学方程式：可燃物+氧气→二氧化碳+水+热量

-燃烧过程中，化学键断裂和形成，释放出能量。

5.灭火的基本原理

-破坏燃烧的一个条件：可燃物、氧气、温度。

-隔绝氧气：使用灭火器、泡沫灭火剂等隔绝氧气。

-降低温度：使用水、灭火剂等降低温度。

-移除可燃物：清除火源附近的可燃物。

6.灭火器的种类与使用方法

-干粉灭火器：适用