基于标准的教学—— 第2课 丰富多彩的“图书”（教学设计）四年级上册信息技术河大音像版.docxVIP

基于标准的教学——第2课丰富多彩的“图书”（教学设计）四年级上册信息技术河大音像版

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设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索四年级上册信息技术课本中的“丰富多彩的‘图书’”这一章节。这节课，我们将通过互动和实践，让你们了解图书的数字化，感受信息技术带来的便利。让我们一起走进这充满知识的海洋，开启一段奇妙的数字阅读之旅吧！????????

核心素养目标

培养学生信息意识，学会在数字化环境中获取、评估和利用信息。提高学生的计算思维，通过操作和设计数字化图书，培养逻辑推理和问题解决能力。同时，增强学生的创新能力，鼓励他们探索图书的多种呈现方式，激发对信息技术的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：数字化图书的基本操作。学生需要掌握如何打开、浏览、搜索和保存数字化图书，这是本节课的核心技能。

-重点二：信息检索与筛选。学生要学会如何利用搜索功能高效地找到所需信息，并学会评估信息的准确性。

2.教学难点

-难点一：数字化图书的阅读体验。学生可能不习惯在屏幕上阅读，需要教师引导他们如何调整字体大小、亮度等，以获得舒适的阅读体验。

-难点二：信息过载的处理。在数字化环境中，学生可能会遇到大量信息，需要教师教授他们如何筛选和整理信息，避免信息过载。

-难点三：版权意识。学生需要理解数字化图书的版权问题，学会尊重知识产权，不随意复制和传播未经授权的内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解数字化图书的基本概念和操作步骤，为学生提供清晰的指导。

2.实验法：让学生亲自操作数字化图书，通过实践体验学习，加深对知识的理解。

3.讨论法：组织学生讨论数字化阅读的优势和挑战，激发他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字化图书的界面和功能，直观教学。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，培养自主学习的习惯。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：例如，要求学生提前阅读关于数字化图书的简介，了解其基本功能和特点。

-设计预习问题：如“你如何看待数字化图书与传统纸质图书的差异？”等问题，激发学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或班级微信群，了解学生的预习进度和遇到的困难。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对数字化图书有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何选择适合自己的数字化图书？”进行思考。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示自己的学习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对数字化图书有一个初步的了解。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些数字化图书的图片或视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：如讲解数字化图书的搜索、下载、阅读等基本操作。

-组织课堂活动：如小组竞赛，看谁能在最短的时间内找到并阅读完一本书。

-解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，体验数字化图书的使用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论解决方法。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握数字化图书的基本操作。

-实践活动法：通过小组竞赛等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-通过讲解和实践，帮助学生掌握数字化图书的使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如让学生在家使用数字化图书阅读一篇短文，并写下心得体会。

-提供拓展资源：推荐一些优秀的数字化图书平台或资源，供学生课后探索。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，完成数字化图书的阅读和心得体会的撰写。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进方案。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的阅读能力。

-通过拓展