2024-2025年高中化学 第1章 第3节 课时2 预测同主族元素的性质教学设计 鲁科版必修2.docxVIP

2024-2025年高中化学第1章第3节课时2预测同主族元素的性质教学设计鲁科版必修2

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设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索化学世界的奇妙之旅，走进第1章第3节，开启“预测同主族元素的性质”的课时2。我要带你们领略同主族元素在周期表中的秘密，感受化学规律的魅力。让我们一起动手动脑，发现元素家族的神奇规律吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，提高分析问题、解决问题的能力。

2.强化学生的科学态度，引导学生理解同主族元素性质变化规律，形成系统思维。

3.增强学生的科学价值观，认识到化学在科技发展和社会生活中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了元素周期表的基本结构，了解了元素周期律的基本概念，对于主族元素的位置和周期性变化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验和发现新知识充满好奇，他们的学习兴趣通常很高。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，有的同学喜欢通过实验直观感受化学现象，有的则偏好通过理论分析理解规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习同主族元素的性质时，学生可能会遇到对周期性变化规律理解不深、实验操作不够熟练、以及如何将理论知识与实际应用相结合等问题。此外，对于抽象概念的理解和记忆也可能成为部分学生的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁科版必修2教材，特别是第1章第3节的内容。

2.辅助材料：准备同主族元素性质的图片、周期表图表、相关视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备实验所需的试管、烧杯、滴定管等基础化学实验器材，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-展示同主族元素在周期表中的分布图，引导学生回顾元素周期律的基本概念。

-提问：“同学们还记得元素周期表中同主族元素的特点吗？”

-以“今天，我们就来深入探讨同主族元素的性质变化规律。”作为导入语，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解同主族元素性质变化的规律：

1.通过实例分析同主族元素从上到下原子半径的变化趋势。

2.讲解同主族元素化学性质相似的原因，如最外层电子数相同。

3.结合实例，说明同主族元素在化学反应中的行为特点。

-展示实验现象，如卤素单质与金属反应的剧烈程度，引导学生观察并分析。

3.实践活动（用时15分钟）

-实验操作：分组进行同主族元素的反应实验，如观察氯气和钠、钾的反应差异。

-观察记录：让学生记录实验现象，如颜色变化、气体产生等。

-数据分析：引导学生分析实验数据，得出结论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容：

1.同主族元素原子半径变化的原因。

2.同主族元素化学性质相似的原因。

3.如何通过实验验证同主族元素的性质变化规律。

-举例回答：

-为什么氯气和钠的反应比氯气和钾的反应更剧烈？

-同主族元素化学性质相似是因为它们的最外层电子数相同。

-可以通过比较同主族元素与不同金属反应的实验现象来验证其性质变化规律。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调同主族元素性质变化规律的重要性。

-提出问题：“同学们，如何将今天所学知识应用到实际生活中？”

-强调学习化学的意义，鼓励学生将理论知识与实际应用相结合。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过以上环节，使学生深入理解同主族元素的性质变化规律，培养科学探究精神和科学态度。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素的故事》：这本书以生动有趣的故事形式介绍了各种元素，包括同主族元素的历史和发现过程，可以帮助学生更深入地了解元素的性质。

-《同位素与同主族元素》：这本书详细介绍了同位素的概念以及它们在同主族元素性质变化中的作用，有助于学生理解同位素与同主族元素的关系。

-《化学实验手册》：手册中包含了多种与同主族元素相关的实验，如卤素的性质实验、碱金属的反应实验等，可以指导学生进行课后实验探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过查阅资料，了解同主族元素在自然界中的分布和应用，如卤素在海水中的含量及其在工业上的应用。

-学生可以设计实验，探究同主族元素在不同条件下的反应性质，如温度、压力对反应速率的影响。

-学生可以研究同主族元素在环境保护中的作用，例如，如何利用化学知识处理含氯元素的污染物。

3.知识点拓展：

-同主族元素在地球化学中的重要性：学生可以研究同主族元素在地壳