Unit 4 Eat Well Section A Grammar Focus教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit4EatWellSectionAGrammarFocus教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册人教版教材Unit4EatWellSectionA中的GrammarFocus，主要讲解现在进行时的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学过一般现在时的构成和用法，本节课将在这一基础上引导学生学习现在进行时的构成和用法，帮助学生建立语法知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时，学生能够更准确地描述正在进行的动作，提高语言表达的准确性。同时，通过了解不同时态在英语中的应用，增强文化意识。此外，学生将学会分析语法结构，提升思维品质。在学习过程中，学生将培养自主学习、合作探究的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：现在进行时的构成和用法。

-具体细节：

-构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词。

-用法：表示正在进行的动作或存在的状态。

-举例：Iamreadingabook.（我正在读书。）

-强调点：正确使用be动词和现在分词，以及理解现在进行时的时间概念。

2.教学难点

-难点内容：现在进行时的否定句和疑问句的构成。

-具体细节：

-否定句：主语+be动词(am/is/are)+not+现在分词。

-举例：Iamnotreadingabook.（我正在读一本书。）

-疑问句：Be动词+主语+现在分词？或Is/Am/I+主语+现在分词？

-举例：Areyoureadingabook?（你在读书吗？）

-突破难点：

-通过对比一般现在时的否定句和疑问句，帮助学生理解现在进行时的变化。

-使用具体情境和图片，让学生通过视觉和听觉双重刺激来记忆和练习。

-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习现在进行时的构成和用法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：英语教学软件平台（如：人教版英语教学资源库）

-信息化资源：英语语法练习题库、在线词典、英语语法视频教程

-教学手段：PPT课件、英语语法练习册、图片卡片、英语歌曲

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过正在进行的动作？比如，你在做什么？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时的应用。

简短介绍现在进行时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的概念、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时的定义，包括其构成要素：主语+be动词(am/is/are)+现在分词。

详细介绍现在进行时的构成，使用图表或示意图展示不同人称和时态的变体。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时案例进行分析，如“Iamreadingabook.”（我在读书。）和“Wearewatchingamovie.”（我们在看电影。）

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时的多样性。

引导学生思考现在进行时在描述动态场景和表达实时信息中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何正确使用现在进行时描述不同的活动。

小组内讨论现在进行时的否定句和疑问句的构成，如“Iamnotreading.”和“Areyoureading?”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括现在进行时的构成、否定句和疑问句的例子。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的现在进行时的概念、构成、用法和案例。

强调现在进行时在描述动作和状态中的重要性，鼓励学生在日常生活中练习使用。

布置课后作业：让学生用现在进行时描述一天中的活动，以巩固学习效果。

教学过程设计到此结束。