人音版七年级上册蓝色的探戈教学设计.docxVIP

人音版七年级上册蓝色的探戈教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人音版七年级上册《蓝色的探戈》为教学内容，通过欣赏、演唱、创编等活动，引导学生感受探戈音乐的节奏特点和风格。课程设计注重培养学生音乐审美能力、音乐实践能力和团队协作精神，同时，与课本内容紧密结合，实现音乐教学与实际生活的有效对接。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生音乐鉴赏能力、音乐实践能力和创新精神。通过学习《蓝色的探戈》，学生能够感知不同音乐风格的特点，提高对音乐节奏的敏感度，培养良好的音乐审美情趣。同时，通过参与音乐实践活动，学生将提升音乐表现力和创造力，增强团队协作能力，为全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.探戈音乐的节奏特点及表现。

2.学生对探戈音乐风格的感知与理解。

难点：

1.学生对探戈节奏的准确把握。

2.学生在演唱过程中对探戈风格的体现。

解决办法与突破策略：

1.通过聆听、模仿、分析等方式，让学生直观感受探戈音乐的节奏特点。

2.设计节奏练习，帮助学生熟悉并掌握探戈节奏。

3.通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在演唱中体验探戈风格。

4.结合音乐视频，引导学生观察探戈舞蹈动作，加深对音乐风格的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解探戈音乐的历史和文化背景。

2.设计角色扮演活动，让学生体验探戈舞者的角色，感受音乐与舞蹈的结合。

3.利用多媒体播放探戈音乐和舞蹈视频，直观展示音乐风格和节奏特点。

4.通过小组合作，让学生共同创作简单的探戈节奏和旋律，提升音乐实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《蓝色的探戈》音乐欣赏和背景资料，明确预习目标，要求学生了解探戈音乐的历史和特点。

设计预习问题：围绕探戈音乐的节奏和风格，设计问题如“探戈音乐的节奏有何特点？”“探戈舞的步伐与音乐节奏有何关联？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读探戈音乐的相关资料，了解音乐背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解探戈音乐，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段探戈音乐，引发学生对音乐的兴趣，引出《蓝色的探戈》。

讲解知识点：讲解探戈音乐的节奏特点，如切分音的使用和重音的位置。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对探戈音乐的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考探戈音乐的节奏和风格。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解探戈音乐的节奏特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体验和表达对音乐的理解。

作用与目的：

帮助学生深入理解探戈音乐的节奏特点，掌握音乐风格。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生尝试创作一段简单的探戈节奏，并配上旋律。

提供拓展资源：推荐探戈音乐相关的书籍、视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作探戈节奏和旋律。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解探戈音乐。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的创新能力和审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-探戈音乐的历史与发展：介绍探戈音乐的起源地阿根廷，以及它如何从民间舞蹈音乐发展成为一种国际性的音乐风格。可以包括探戈音乐在不同国家和地区的演变，以及它对其他音乐风格的影响。

-探戈音乐的风格特点：详细分析探戈音乐的节奏、旋律、和声和演奏技巧，如切分音的使用、强调的重音、固定的节奏模式等。

-探戈舞蹈的基本步伐：介绍探戈舞蹈的基本步伐和动作，包括方步、滑步、旋转等，以及这些步伐如何与音乐节奏相协调。

-探戈音乐的代表作品：介绍一些著名的探戈音乐作品，如“LaCumparsita”、“Tango”等，以及它们的作曲家和演奏者。

-探戈音乐的文化背景：探讨探戈音乐与阿根廷社会文化的关系，包括它如何反映了阿根廷的社会变迁和文化多样性。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的音乐史