7.1 自由平等的真谛（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册高效备课优质教学设计＋教学设计（统编版）.docx

7.1自由平等的真谛（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册高效备课优质教学设计＋教学设计（统编版）

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教学内容

教学内容：统编版《道德与法治》八年级下册第七单元1课《自由平等的真谛》。

内容概述：本节课主要包括自由与规则、平等的含义、法律面前人人平等、追求平等的重要意义等知识点。通过学习，学生能够理解自由与规则的关系，明确平等的含义，认识法律面前人人平等的原则，以及追求平等对于社会的重要性。

核心素养目标

1.培养学生法治意识，理解自由与规则的关系，形成遵守社会规则的良好习惯。

2.增强平等观念，认识到法律面前人人平等的原则，树立公平正义的价值观。

3.培养学生批判性思维，学会分析社会现象，提高对社会问题的认识能力。

4.增强社会责任感，引导学生积极参与社会生活，追求平等和谐的社会环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的道德与法治基础，了解基本的法律概念和权利义务，但对自由与规则、平等的含义等深层次理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会现象和人际关系有较强的好奇心，但学习道德与法治课时，部分学生可能对抽象概念理解困难，学习兴趣不高。学生能力方面，分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过案例和活动更易吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自由与规则的关系时，可能难以把握二者的边界；在认识平等的含义时，可能对平等原则在实际生活中的体现感到困惑。此外，学生可能因为缺乏生活经验，难以将所学知识与社会现象相结合，从而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版《道德与法治》八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与自由平等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保实验操作台的安全性和适用性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问的方式引导学生思考自由和平等的含义，例如：“同学们，你们认为自由和平等是什么？它们在我们的生活中有哪些具体的表现？”学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“自由平等的真谛”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.自由与规则的关系

详细内容：教师通过讲解自由与规则的定义，结合生活中的实例，如交通规则、学校纪律等，引导学生认识到自由与规则相辅相成的关系。

2.平等的含义

详细内容：教师介绍平等的含义，强调法律面前人人平等的原则，并举例说明平等在现实生活中的体现，如教育机会、就业机会等。

3.追求平等的重要意义

详细内容：教师引导学生思考追求平等对于社会的重要性，如促进社会和谐、提高社会整体福祉等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭、公共场所等，进行角色扮演，模拟在不同场景下如何维护自由和平等。

2.小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“如何理解法律面前人人平等？”等，让学生在小组内讨论，并分享各自的看法。

3.案例分析

详细内容：教师提供与自由平等相关的案例，如平等就业、教育公平等，让学生分析案例，探讨案例中涉及的自由平等问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答“如何理解法律面前人人平等？”

举例回答：①在法庭上，无论贫富贵贱，每个人都享有同等的诉讼权利；②国家制定的法律对所有人都有约束力，任何人都不能凌驾于法律之上。

2.学生举例回答“如何在生活中维护自由和平等？”

举例回答：①遵守社会规则，尊重他人权利；②在遇到不平等现象时，勇于发声，维护自己的权益。

3.学生举例回答“追求平等对于社会有哪些积极意义？”

举例回答：①促进社会公平正义；②提高社会整体福祉；③增强社会凝聚力。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调自由与规则的关系、平等的含义以及追求平等的重要意义。同时，鼓励学生在日常生活中践行法治精神，维护自由平等的社会环境。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自由与规则的哲学探讨：介绍不同哲学流派对自由与规则关系的看法，如自由主义、社会契约论等，以及这些理论在现代社会中的应用。

-法律发展史上的平等观念：梳理法律史上平等观念的演变过程，从古代的等级制度到现代法治国家的平等原则。

-国内外关于自由平等的案例研究：分析国内外有关自由平等的典型案例，如平等就业案例、公民权利案例等，以及这些案例对法治社会的启示。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《社会契约论》（卢梭）、《自由主义》（米尔斯）