2024年五年级数学下册 三 分数乘法第7课时 倒数教学实录 北师大版.docx

2024年五年级数学下册三分数乘法第7课时倒数教学实录北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学下册三分数乘法第7课时倒数教学实录北师大版

课程基本信息

1.课程名称：分数乘法第7课时倒数

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年某月某日第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，通过倒数概念的学习，让学生体验数学与生活的联系。

2.强化学生的逻辑推理和数学运算能力，通过倒数乘法运算的练习，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的数感，让学生理解倒数在分数运算中的重要性，提高学生对分数乘法的理解和应用水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：分数乘以倒数的结果是原分数的倒数。

-详细列明：

-理解倒数概念：通过具体例子（如1/2和2/1）帮助学生理解倒数是两个数相乘等于1的关系。

-应用倒数乘法：通过分数乘以倒数（如1/3乘以3/1）的例子，让学生看到结果总是等于原分数。

-实践操作：引导学生进行分数乘以倒数的实际操作，如用图形或计数器来演示分数乘以倒数的过程。

2.教学难点

-难点内容：分数乘以倒数运算的正确计算和理解。

-详细列明：

-计算正确性：学生可能难以理解分数乘以倒数时分子分母的变化，例如计算1/4乘以4。

-理解倒数乘法的结果：学生可能难以理解乘以倒数后，分数的值为何会回到原点。

-应用倒数解决实际问题：在解决实际问题中，学生可能难以将倒数概念应用到具体的分数乘法问题中，如计算购物折扣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解分数乘以倒数的概念和性质，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论倒数乘法在实际问题中的应用，促进学生之间的交流与合作。

3.实验法：利用教具或图形工具，让学生直观地感受分数乘以倒数的结果。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示分数乘以倒数的计算过程，提高学生的视觉体验。

2.互动软件：使用数学教育软件进行互动练习，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.实物教具：准备分数卡片和计数器，让学生动手操作，加深对倒数乘法的理解。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中的比例问题，如购物折扣、食谱配比等，引导学生思考分数在生活中的应用。

2.提出问题：引导学生回顾分数乘法的知识，提出“如何计算一个分数乘以另一个分数的倒数？”的问题，激发学生的探究欲望。

（二）讲授新课（15分钟）

1.分数倒数概念讲解（5分钟）

-引导学生回顾倒数的定义，通过具体例子（如1/2和2/1）解释倒数是两个数相乘等于1的关系。

-讲解分数乘以倒数的性质，如1/3乘以3/1等于1。

2.分数乘以倒数计算方法讲解（5分钟）

-通过板书或PPT展示分数乘以倒数的计算步骤，如1/4乘以4。

-讲解分子分母的变化规律，强调乘以倒数后分数的值会回到原点。

3.实际问题应用讲解（5分钟）

-展示生活中的实际问题，如计算购物折扣，引导学生运用分数乘以倒数的方法解决问题。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习（5分钟）

-将学生分成小组，每组发放分数乘以倒数的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-小组内互相检查答案，讨论解决过程中遇到的问题。

2.全班讨论（5分钟）

-各小组派代表展示练习结果，全班共同讨论解题思路和方法。

3.实物教具操作（5分钟）

-利用分数卡片和计数器，让学生动手操作分数乘以倒数的过程，加深对知识的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问“分数乘以倒数有什么特点？”

2.提问：提问学生在实际操作中遇到的问题，引导学生分析问题并给出解决方案。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行补充和总结，强调重点和难点。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答，加深学生对知识的理解。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调分数乘以倒数的重要性和应用价值。

2.拓展：引导学生思考分数乘以倒数在生活中的其他应用，如计算利率、速度等。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解倒数的概念，知道倒数是两个数相乘等于1的关系。

-学生掌握了分数乘以倒数的基本计算方法，能够独立完成分数乘以倒数的运算。

-学生能够将分数乘以倒数应用到实际问题的解决中，如购物折扣、食谱配比等。

2.能力提升

-学生的逻辑推理能力