研究性学习课题 一 收集生物样品，尝试生物分类 教学设计教学反思-----2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

研究性学习课题一收集生物样品，尝试生物分类教学设计教学反思-----2023-2024学年浙教版科学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

研究性学习课题一收集生物样品，尝试生物分类教学设计教学反思-----2023-2024学年浙教版科学七年级上册

教材分析

《收集生物样品，尝试生物分类》是2023-2024学年浙教版科学七年级上册教材中的课题。本章节旨在引导学生通过收集生物样品，学习生物分类的基本方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。教学内容与课本紧密结合，符合教学实际，有助于学生深入理解生物多样性和分类学知识。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，提升观察能力和科学探究能力。通过实践活动，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，增强对生物分类学原理的理解，促进科学态度和责任感的形成。

学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界充满探索欲望。在知识层面上，学生对生物的基本概念有一定了解，但系统性和深入性不足。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的探究能力有所体现，但需进一步培养和提升。素质方面，学生的合作意识、责任感及对科学探究的兴趣有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些特点，本节课将通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力，同时注重培养良好的学习习惯和团队合作精神，以促进学生对生物分类知识的深入理解和应用。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、数码相机、录音笔、显微镜、放大镜等。

2.课程平台：学校科学课程平台，用于展示教学资料和在线资源。

3.信息化资源：生物分类相关的图片、视频、音频资料，在线分类数据库。

4.教学手段：实物样品、分类图表、探究实验材料、小组合作学习材料。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中见过哪些生物？你们对生物的分类有哪些了解？

2.学生回答，老师总结：生物种类繁多，为了便于研究和保护，科学家们对生物进行了分类。

3.导入新课：《收集生物样品，尝试生物分类》。

二、新课讲授

1.**认识生物分类的依据**

-老师展示不同种类的生物样品，如植物、动物、微生物等。

-提问：同学们，你们认为如何对这些生物进行分类？

-学生讨论，老师总结：生物分类的主要依据是生物的形态结构、生理功能和遗传特征。

-引导学生认识生物分类的三个等级：界、门、纲、目、科、属、种。

2.**收集生物样品**

-老师讲解收集生物样品的方法和注意事项。

-学生分组进行生物样品的收集，如植物叶片、昆虫等。

-每组展示收集到的生物样品，并简要介绍。

3.**尝试生物分类**

-老师分发生物分类表格，指导学生根据生物分类的依据对收集到的样品进行分类。

-学生分组讨论，互相交流分类结果。

-老师巡视指导，解答学生提出的问题。

4.**分析分类结果**

-学生汇报分类结果，展示分类表格。

-老师引导学生分析分类结果，总结不同生物类群的特点。

-强调生物分类的目的是为了更好地研究、保护和利用生物资源。

三、课堂活动

1.**小组合作探究**

-学生分组，每组选择一种生物样品，进行更深入的研究。

-要求：观察生物样品的形态特征，分析其分类依据，撰写研究报告。

-老师巡视指导，解答学生提出的问题。

2.**展示与分享**

-各小组展示研究成果，分享探究过程中的发现和体会。

-老师点评，总结各小组的探究成果。

四、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容，强调生物分类的意义和方法。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对生物分类有了哪些新的认识？

3.老师鼓励学生在生活中继续关注生物分类，培养科学素养。

五、布置作业

1.完成课堂活动中的研究报告，整理分类表格。

2.收集生活中常见的生物样品，尝试进行分类。

3.课后查阅资料，了解生物分类的发展历程。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物分类学的发展史》：介绍生物分类学的历史，从早期的自然分类到现代的分类系统，帮助学生了解生物分类学的发展脉络。

-《生物多样性的保护》：探讨生物多样性的重要性，以及如何通过分类学的研究来保护生物多样性，增强学生的环保意识。

-《生物分类的计算机辅助》：介绍现代生物分类学中使用的计算机辅助技术，如DNA测序和生物信息学，激发学生对科技的兴趣。

-《动植物分类图鉴》：提供详细的动植物分类图鉴，让学生通过实物图鉴学习生物分类，加深对分类学知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝