高考语文复习：叙述人称与叙述视角+课件.pptx

增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻所想。以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。直接对话，真切自然；直面对象,便于抒情;若对象为物，则使物具有拟人化作用。（少见）第三人称第一人称第二人称辨别叙述人称——类型及作用“我”“我们”“你”“你们”“他”“他们”

蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。《天嚣》“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者留下想象空间。第一人称通常是有限视角，第三人称通常是全知视角，也有可能是有限视角。

忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下菜，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军营打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。“看时”之后，是李小二眼中所见，很生动地表现了李小二满腹狐疑的心理，制造了一种特殊紧张的气氛。视角的转换，不仅仅是个语言细节问题，它直接关系到作品的叙事动机和叙事效果。第三人称全知叙事与有限叙事相互转换

叙述视角叙述视角有全知视角和限知视角两种。

全知视角最鲜明的特点就是叙述者所知大于作品中人物所知(叙述者人物)，他没有固定的视角，更像是一个全知全能的上帝，能够不受时间、空间的限制，最大程度地展示社会生活的深度和广度，使读者对人物和事件有一个全面具体的了解。但是由于作者的过多介入，降低了小说一定的真实性和可信性，也压缩了读者自我理解、想象的空间。

限知视角包括内视角和外视角，学生不易区分。内视角是指叙述者所知与作品中人物所知一样多(叙述者=人物)，叙述者只是借助了小说中某一个人物，从他的视觉、听觉等感觉出发去讲述故事。由于叙述者直接进入故事，或采用主人公视角讲述亲历之事，或采用见证者视角转述所见所闻，都大大加强了叙述的可信性，能够引起读者共情。甚至于当叙述者是见证者视角时，对所叙述的故事事件和人物做出情感和道德评价，不仅为作者间接介入表达提供了便利，也为作品带来了一定的抒情气息和议论色彩。

外视角是指叙述者所知小于作品中人物所知(叙述者人物)，在小说故事中的人物有所行动之后，叙述者向读者陈说人物的动作和语言，他无法解释人物隐瞒的信息。这种“不可知性”让整个小说情节变得神秘莫测，耐人寻味，富有悬念。读者在阅读时会因为大量的留白，不得不思考，故而最大限度地调动他们的文本参与意识和审美再创造力。但这种叙述视角的局限性也很大，由于难以深入人物内心，不利于全面地刻画人物形象，而且叙述的言而未尽，也使作者的直接介入变得十分困难，难以巧妙地表达作者的个人观点和审美倾向。

叙述人称变换的作用①从“你”到“我”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。·②从“我”到“你”（“他”），跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。③人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。叙述视角转换的作用①视角交替使用可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。②视角交替使用可以使叙述角度灵活多样，自由且立体化；③视角交替能多层次多角度地表现人物展示人物的形象特点，丰富人物形象；④视角交替凸显主题。