高考古诗文一轮课本复习回归：《氓》.pptx

一轮复习课内古诗词曲词1.学生自主通读诗歌2.学生自主结合课下注释，理解记忆重点词语。3.结合教师讲解，疏通诗歌内容，理解诗人情感。4.结合教师讲解，回顾相关文学常识和艺术手法。5.学生自主完成《速查速记》，掌握相关重点名句默写。6.理解、背诵、记忆、整理、默写。

复习重点1.积累常见的文学常识。2.熟悉古诗词的内容以及常见的鉴赏手法。3.梳理理解性默写。

中国古代诗歌的分类诗词曲古体诗古体诗乐府诗四、五、七言古诗杂言古诗近体诗（唐代确立）律诗绝句五言律诗七言律诗排律五言绝句七言绝句——元代成就最高——宋代成就最高《诗经》《楚辞》宋词元曲汉乐府民歌、建安文学李白：浪漫主义杜甫：现实主义白居易：新乐府运动豪放派：苏轼、辛弃疾婉约派：柳永、李清照

作品简介《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了西周初年至春秋中叶约500年间的诗歌305篇，先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。它广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。

是带有地方色彩的音乐，包括十五“国风”，即十五个地方的民间歌谣。它保存了大量劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色和鲜明的现实主义特色。与屈原的《离骚》合称为“风骚”。是西周王畿jī地区的正声雅乐，分为《小雅》和《大雅》。《小雅》用于贵族宴飨，《大雅》用于诸侯朝会。统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。诗经六义风雅颂

铺陈直叙，即把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。铺陈与排比往往结合在一起使用。以彼物比此物，即比喻，可以形象生动地使本体的特征更鲜明突出。先言他物以引起所咏之词，即借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。比兴常常连用。赋比兴《硕人》：手如柔荑tí，肤如凝脂，领如蝤qiú蛴qí，齿如瓠hù犀，螓qín首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，五里一徘徊。《氓》：氓méng之蚩chī蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。

《诗经》是我国第一部诗歌总集。收入从西周到春秋时期的诗歌305首。一、关于《诗经》内容：风雅颂手法：形式：赋比兴四言为主，重章复沓诗经六义《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。

难点、考点突破

文中反复出现“淇水“这一意象，分析其作用。贯穿全诗，展现了情节的发展。三次写到淇水，显示了女主人公生活经历的三个阶段。送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。恋爱——爱河——喜悦婚变——泪河——悲伤决裂——启示河——清醒女主人公送氓过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。卫女与氓处于婚变期，淇水汹涌澎湃，暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒，暗自落泪，伤心断肠第三处，卫女已从悲愤中清醒过来，决绝已定，心静如水。当所有的誓言成空，还有什么可留恋的?淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。

探究一：赋、比、兴复关其1、赋：叙述了一个弃妇的爱情悲剧。（第一、二节）2、比兴：C、“淇则有岸，隰则有泮”喻女子对男子的隐忍是有限度的。A、“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”以“其叶沃若”喻女子青春美丽，也指两人恋爱时情意浓密；以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要与男子过分迷恋爱情。B、“桑之落矣，其黄而陨。”以“其黄而陨”喻女子年老色衰，也指氓变心感情枯竭。由桑树起兴，引出写男女爱情。——比兴手法的运用，舒缓了节奏，避免平铺直叙，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。艺术手法探究

探究二：修辞之美复关其1、对比：通过对比突出事物的矛盾，使美丑善恶更加显豁分明，让人们在比较中鉴别，激起强烈的爱憎情感。2、顶针：上递下接，此唱彼和，便于记诵，加强了诗歌的音乐美。3、呼告：在呼告中，女子个性张扬之美达到了无以复加的境界。艺术手法探究

复关其1、叹词的使用。2、叠词地运用。探究三：音乐之美艺术手法探究

课堂小结全诗按事实发展过程叙述悲剧始末。第三章为全诗的转折。诗中具有强烈的现实主义精神，运用比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔于一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度。按照“恋爱－婚变－决绝”的情节线索叙事，深刻反映了当时社会婚姻制度对女子的压迫和损害，成功塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求婚姻自主的强烈愿望和抗争精神。（主题）