高考写作指导：论证走向深刻之叙例、析理.pptx

论证走向深刻之叙例、析理

明辨高考考向调整备考过程高考语文作文评价有一个显著调整，增加了“作文阅卷整体标准”。要求如下：（一）作文判分整体要求1.评价标准文风端正，文脉清晰，文气顺畅。（简称为“三文”）思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

不良文风的表现叙事内容上：表态式观点—观点大；泛谈式叙例—叙事空；虚假得思想和情感—言不由衷；典型说教，内容空洞。空喊口号，自上楼梯，把自己摆得高高的，居高临下。语言形式上：一是华而不实，二是沸腾式语言—不说人话，三是文白夹杂，四是胡乱引用名句，五是套路式结构。总之：假大空高套/错

文风端正1、思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求。2、语言层面上：“文风端正”应该是指文章“言之有物，不无病呻吟；感情真实，不矫揉造作；朴实自然，不堆砌卖弄；缘事说理，不东拉西扯；用语准确，不因文害意”

情境任务二：阅卷过程中，老师们发现两位同学都用到了作家余华的例子，但高低立下，结合优秀例子，你能从“如何做到文风端正”的角度提出你的建议吗1、认识他人助力更好地认识自我。认识他人，可见贤思齐，亦可见不贤而内自省，有助于认识自我，发展自我。余华因创作《活着》而著名，但他在此前曾自学写作，从认识他人中汲取养分，以更好地认识自我。读川端康成，他认识到细腻文笔雕琢故事之效；阅卡夫卡，他认识了以抽离视角评判命运与悲剧；领悟《马太受难曲》，他认识了悲剧高潮之下的单纯与平静。正是他不断认识他人以完善自我、认识自我，才铸就了《活着》这样扣人心弦的时代精品，使他的作品具有不朽的文化艺术价值。《自我之姿识他人，他人之智识自我》2、以人为镜，于他人处识己显其灼灼风姿。“我与我周旋久，宁作我。作家余华就善于以别人为镜，借鉴他人，最终成为著名作家。试想，如果余华没有于他人处学习经验，而是一味认识自己出发，何来名著传遍大江南北。他人是认识自我的有效途径，识己拓其深度，识人扩其广度。《识己为先明得失，识人而后具慧眼》

识己而后知人，以己之基础，识解他人。了解他人的前提先需要对自我审视，倘对自身的定义尚不清楚，又何以认识他人呢？“”自信人生二百年，会当水击三千里”是吾之自信；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是吾之洒脱豪放；“天生我材必有用，千金散尽还复来”是吾之坦然……认识自我，在自己的后花园修篱种菊，栽花接柳，得以唤起识人之风，此惟人生之要义。《识己以观人，知人而省己》范例鉴赏：文风端正

叙例：围绕关键词空洞展开，内容空泛，言之无物。常出现问题围绕关键词语角度：落实细节==体现在哪些地方精细叙例文风端正解决策略？？

学以致用：落实叙事细节，请修改下面这个语段认识他人，以认识自己为基础，亦需慧眼识珠，善于发现，莫让真珠蒙尘。意欲认识他人，需先洞悉自我，莫为外界所扰。且看袁隆平院士，洞悉自我“禾下乘凉”之志向，方能以此为准，挑选认识同道中人，为中国科研不断助力；且看樊锦诗，认识到自己得局限，方能认识甘做冷板凳得考古科研人员，使千年敦煌再现生机。携一双慧眼，先洞悉自我，方认识他人，拂去真珠尘埃。《需先洞悉自我，方能认识他人》

情境任务三：请鉴赏下面的语段，进一步探讨文风要端正的具体做法1、自知，而后必能他知。能自知者，已然具备上述之绝对洞悉力，深知海水不可以斗丈量，微芒切忌以斤相称；也深谙单一视角难得物之全象，人之一面也绝非一事之因。揆诸曩昔，曹操害于头痛之症，不自知常年作息积劳，便进而不能识华佗一片良医之言，遂诛杀之，而害病终身。但窥当下，旧中国近代之路，苦苦寻求各个视角之中国，又四处探寻世界，先败于器物，后败于思想，便知事之成从来不是一因对一果这样简单。而后奋起直追，先自知于封建根源，而后除之，此来逐步认识西方，认识世界，一步一阶，认识至今，也已走至世界舞台中央。是故能善自知者，必知君子不器；知君子不器，必知君子之视不器，君子之知不器。只因常审世事，常思辨，常探寻，也自然从求己之道上习得他人也是如是走来的道理。《尺以自知，而后他知、成事》2、以人为鉴，认识他人方能明己之不足，拨山中迷雾观水天一色，赏柳暗花明。唐太