高考语文专题复习：文言概括分析.pptx

文言概括分析

一、考情概览

新高考全国卷文言文概括分析题的每个选项基本由“概括＋分析”两部分构成，大多从人物、地点、时间、词义、关系等角度进行设误，以考查对文意的综合理解。四个选项的命题，主要呈现以下特征：(1)四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章的主要部分。按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。(2)四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。故在比对时可重点关注分析印证的部分文字。(3)每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。因此，做题时应运用“比对法”，把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处，分析判断选项表述正误。

①新课标卷采用两道题考查文章内容概括，全国卷只采用一道客观题考查。②客观题，判断A、B、C、D概述的正确项;客观题考查时，题干表述文字的数量在55~65。③主观题，有“概括”“概述”字样，一般考查分析概括，或分析原因，或概括内容，或概括人物性格，等等2023年全国四套卷子特点

（二）解题方法概括分析文意题，既考查对文章的内容、观点、层次的宏观把握，也考查对文章词语、句子、手法的微观分析。因此，解答这类题目，我们可以从以下两点入手；宏观上和微观上。

1、宏观上，大框架阅读从目前文言文选用的文体看，有记叙性文本和议论抒情性文本。写人叙事的记叙性文言文：以展示事件过程和情景为中心，以事件的发生、发展为线索组织行文的一种文体。对这类文章，需要注意以下几个方面：①理清思路，看看作者叙述了什么事，文章如何开端、发展、演绎高潮乃至结束。②文章写了哪些事，中心事件是什么，主次详略如何，表现了人物的什么性格特征或精神品质，用了哪些手法，作者对人物的态度情感如何，从哪些地方可以看出来。③作者的感情色彩：注意作者的评说褒贬，乃至议论抒情。

议论抒情性文言文：以事件或景物为依托，发表作者观点或表达某种情感的文章。对这类文章，我们要关注如下几点：①整体把握，抓住要点，看清作者是围绕什么事（什么物）展开议论的，围绕这件事（这种物）牵涉到哪些人，每个人物有怎样的观点，作者对此有怎样的评价。②看清层次，文章大致分为几层，每层之间有怎样的关系，是并列还是层进，使用什么说理手法，表达了怎样的观点或情感，观点在文中是隐是显，情感在文中有无变化。

2、微观上，字斟句酌字斟句酌是解答概括文意题的关键。题目虽然以概述出现，但牵涉到关键实词、虚词的把握，牵涉到时间、地点、事件、情感、态度的分析。答题时要化整为零，落实细节，找出某个论点的依据，某种现象的本质，某件事发生的原因及结果。看题目表述的准确性、恰当性，是不是不夸大、不缩小、不绝对化、恰如其分。微观上，主要运用比对法进行解题。

五大比对角度1.比对人物设误方式误解形象把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解张冠李戴把甲的行为说成是乙的行为，或者把甲的事件的结果说成是乙的事件的结果比对方法要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”进行比对，要着重比对选项在这几个方面的表述与原文是否一致

【对点训练】1.比对选项与原文片段，判断选项正误并写出分析过程。[原文片段]武灵王平昼闲居，肥义侍坐曰:“王虑世事之变，权甲兵之用，念简、襄之迹，计胡狄之利乎?”王曰:“嗣立不忘先德，君之道也;错质务明主之长，臣之论也。是以贤君静而有道民便事之教，动有明古先世之功。为人臣者，穷有弟长辞让之节，通有补民益主之业。此两者，君臣之分也。”(节选自《战国策·赵策二》)[选项]肥义认为赵武灵王想到了大臣在不得志时要保持尊敬长辈谦虚退让的品行，而赵武灵王则说他思考如何与胡狄打交道。

[选项]肥义认为赵武灵王想到了大臣在不得志时要保持尊敬长辈谦虚退让的品行，而赵武灵王则说他思考如何与胡狄打交道。[比对结果]_____________________________________________________________[分析过程]_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________错误。选项张冠李戴。