3.2 物态变化（第2课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.pdf

3.2物态变化（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题3.2物态变化（第2课时）

科学观念：了解熔化、凝固的含义及热量变化；了解晶体和非晶体的区别；了解熔化

曲线和凝固曲线的科学含义。

科学思维：通过探究活动中数据的处理，了解图像是一种比较直观的表示物理过程的

方法。

教学探究实践：通过实验分析，培养学生实事求是和严谨的科学态度；通过探究固体熔化

目标时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件，了解有没有固定的熔点是区别晶体和

非晶体的一种方法。

态度责任：培养学生进行科学探究的能力，规范学生的表述，树立科学严谨的科学态

度；通过探究固体熔化时温度变化的规律，体验探究科学知识的乐趣，学习科学家的

科学探究方法，领悟科学的思想和精神。

教学重点：物态变化过程中的热量变化；晶体和非晶体的区别

重难点难点：晶体和非晶体的区别；凝固和熔化曲线

本节内容选自浙教版七下第三章第2节。本节的主要内容：物质的三态；热与热

量；熔化与凝固；汽化和液化；升华和凝华。教材首先从微观角度观察固态、液态与

气态的区别，并介绍了晶体和非晶体的区别，然后介绍了热与热量，为后续物质三态

变化需要吸热放热的学习打下基础。之后教材从生活中的现象出发依次介绍物态变

学情

化，熔化和凝固，重点分析晶体和非晶体的区别，液化和汽化，分析汽化和液化的方

分析

式，重点解释生活中的现象，升华和凝华，重点分析云雨雾霜露等天气现象的解释。

本节内容拟分5课时完成。第1课时主要内容是物质的三态、热与热量；第2课

时主要内容是熔化与凝固；第3课时主要内容是蒸发和沸腾；第4课时的主要内容是

液化及其方式；第5课时主要内容是升华和凝华。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

学生

教师活动

活动

寒冬腊月，滴水成冰；春暖花开，冰雪消融。从大自然的这些景象中，你能

发现水的状态发生了怎样的变化吗？观察

新

图片

课

思考

导

水的

入

变化

水可以由固态变成液态，也可以由液态变成固态。

一、探究熔化规律

物态变化

夏天，从冰箱里拿出的小冰块很快就会变成水，再过一会儿水不见了，变成

了看不见的水蒸气。冬天，湖水表面会结冰。了

随着温度的变化，物质会在固态、液态、气态三种状态之间变化，这种变化什么

叫作物态变化。