1.1.3积的乘方教学设计 2025湘教版七年级数学下册.pdf

分课时教学设计

《1.1.3积的乘方》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本节课是在同底数幂的乘法，幂的乘方两种幂的运算之后的第三种幂的运算形式，

这节课结合同底数幂的乘法，幂的乘方等概念将积的乘方引入进来，为整式的运算

打下基础和提供依据.

学习者分析学生们在前两节课学习了同底数幂的乘法和幂的乘方，有一定的基础。同底数幂的

乘法、幂的乘方、积的乘方成一个体系，研究方法类同，有前两节课做基础，本节

课以问题为指导，放手让学生自主学习，引导学生归纳总结，从而真正理解积的乘

方的运算方法；再运用性质进行计算，注重类比，辨析知识间的区别与联系

教学目标1.经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义；

2.了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题；

3.在探索积的乘方的运算性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力；

4.在培养学生推理验证能力与运用法则运算能力的同时,进一步培养学生的学习数

学的兴趣，增强学生学习数学的信心，感受数学知识间的转化关系。

教学重点理解并掌握积的乘方的运算性质

教学难点积的乘方运算性质的灵活运用

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

1、同底数幂的乘法法则是什么？

mnm+n

a∙a=a(m,n都是正整数)

学生回顾同底数幂的运算法则

同底数幂相乘，底数不变，指数相加

2、幂的乘方法则是什么？

(am)n=amn(m,n都是正整数)

幂的乘方，底数不变，指数相乘

活动意图说明：通过对旧知识的复习回忆唤醒学生已有知识，有助于后继问题的解决

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

做一做

23

(3x)=；(ab)=.

(3x)2=3x∙3x=(3×3)∙(x∙x)=9x2

333小组交流合作，教师适时指导

(ab)=ab∙ab∙ab=(a∙a∙a)∙(b∙b∙b)=ab

乘法交换律、结合律

思考：

观察上述运算过程，你能推导出下面的公式吗？

nnn教师指导学生解答问题，师生共同讨论、

(ab)=ab

nab∙ab∙ab⋯∙ab交流，最后归纳

(ab)＝乘方的意义

n个ab

＝(a∙a∙a⋯∙a)∙(b∙b∙b⋯∙b)乘法交换律和乘法结合律

n个an个b

nn

＝ab.乘方的意义

归纳总结：

积的乘方法则

积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的

幂相乘.(ab)n=anbn（n为正整数）

议一议

nnnn

(abc)=abc(n为正整数)成立吗？试说明理由

成立

n个abc

(abc)n=abc∙abc∙abc⋯∙abc