中小学教师资格考试《教育知识与能力》试题参考答案及解析(中学).docxVIP

中小学教师资格考试《教育知识与能力》试题参考答案及解析(中学)

一、单项选择题

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，大约成文于战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的言行录，虽蕴含丰富教育思想，但并非专门论述教育教学问题的著作；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩等内容。所以选C。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育对社会生产力的促进作用，其中之一就是教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者素质，促进经济发展。育人功能强调对个体身心发展的影响；政治功能主要体现在教育为政治制度培养所需人才等方面；文化功能侧重于教育对文化的传承、选择、融合和创新等。所以选A。

3.目前我国普通高中课程设置的主要类型是（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.探究课程

答案：A

解析：我国普通高中课程以分科课程为主，为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程。综合课程强调学科的整合；活动课程以儿童的活动为中心；探究课程注重学生自主探究。所以选A。

二、辨析题

1.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

答案：这种说法是错误的。

解析：教育虽然有其自身发展的规律，具有相对独立性，比如教育与社会政治经济发展不平衡，可能超前或滞后于社会发展，还具有历史继承性等。但教育归根结底是受社会发展制约的，社会生产力发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化、教育的内容和手段等；政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。所以教育不能脱离社会发展的制约。

2.教学评价就是对学生学业成绩的评价。

答案：这种说法是错误的。

解析：教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，包括对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）和学生学习情况（学习过程、结果等）的评价。学生学业成绩评价只是教学评价的一个重要组成部分，但不能将教学评价等同于学生学业成绩评价，它还涵盖了对教师教学质量、教学方法、课程设置等多方面的评价。

三、简答题

1.简述学校美育的基本任务。

答案：

培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能。让学生能够辨别美丑，对自然美、社会美和艺术美等有正确的认知和欣赏能力。

培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力。例如通过音乐、美术、舞蹈等艺术课程的学习，让学生掌握一定的艺术表现手法和创作技巧，能够将自己的审美感受通过艺术形式表达出来。

培养学生的美好情操和文明行为习惯。美育可以陶冶学生的情操，使他们在审美活动中形成积极向上的情感和良好的道德品质，促进他们在生活中养成文明、高雅的行为习惯。

2.简述品德的心理结构。

答案：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分。

道德认识是对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。它包括道德概念、道德判断和道德信念等方面，只有对道德有正确的认识，才能产生相应的道德行为。

道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。如爱国主义情感、责任感等，能促使人们去践行道德行为。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。在面临道德困境时，道德意志能帮助人们坚守道德原则，做出正确的行为选择。

道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志。只有将道德认识、情感和意志转化为实际的道德行为，才真正形成了品德。

四、材料分析题

材料：周老师总是认真的给学生写评语，把它作为教育学生的途径，他给班上一名淘气学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑。就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不大好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你早期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写得好，老师写得妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲。”

周老师又给它一个新的评语：“观你诗和