人教版历史与社会七年级上册2.1.1《人类的栖息地》教学设计.docxVIP

人教版历史与社会七年级上册2.1.1《人类的栖息地》教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——人类的栖息地！??????在这个环节，我们要通过图文并茂的方式，带领大家了解地球上的不同地理环境，以及人类如何在这些环境中生活、繁衍。希望通过这节课，你们能感受到大自然的魅力，同时也要学会珍惜我们的家园哦！??????

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，引导学生认识人类与自然环境的关系，增强环保意识。

2.培养学生的地理空间思维，让学生学会从地理视角分析人类栖息地的分布特点。

3.培养学生的历史观念，了解人类文明发展的地理背景，增强对历史文化的尊重与理解。

4.培养学生的合作学习与探究能力，通过小组讨论，提升学生的沟通协作能力。

学情分析

进入七年级的学生，刚刚步入初中生活，他们的知识体系还处于构建阶段。在历史与社会这门课程中，他们对人类社会和自然环境的关系有一定的生活经验，但对于系统性、理论性的知识掌握还相对薄弱。以下是具体分析：

1.**知识基础**：学生之前接触到的历史与社会知识主要是碎片化的，对人类社会和自然环境的认识还停留在表面的、局部的理解上，缺乏整体性和系统性的认识。

2.**学习能力**：七年级学生的抽象思维能力正在发展，但还不足以完全理解复杂的历史和社会现象。他们的观察能力、分析能力以及批判性思维有待提高。

3.**素质素养**：在素质素养方面，学生表现出较强的好奇心和探索欲，对新鲜事物充满兴趣，但自我管理能力和自律性还有待加强。

4.**行为习惯**：学生的课堂参与度和互动性较高，但部分学生可能因为年龄特点，容易分散注意力，需要教师引导他们集中注意力。

5.**学习影响**：学生对《人类的栖息地》这一章节的学习，不仅有助于他们了解人类与自然环境的关系，还能培养他们的环保意识和责任感，对他们的全面发展具有重要意义。教师需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的历史思维和社会责任感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（地球仪、不同地理环境的模型等）

-课程平台：人教版历史与社会课程配套教学资源库

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务、历史影像资料库

-教学手段：多媒体课件、视频资料、互动式地图、角色扮演活动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有哪些独特的地理环境？今天，我们就来一起探索这个问题。??

-回顾旧知：记得我们之前学过地球的形状、地球上的大洲和大洋，还有我们国家的地理位置吗？今天，我们将在此基础上，深入了解人类是如何在这些环境中生活的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍地球上的不同地理环境，包括平原、山区、海洋、沙漠等，以及它们的特点和分布。

-举例说明：我会通过展示不同地理环境的图片和视频，让学生直观地了解这些环境的特点。比如，我会展示一张非洲撒哈拉沙漠的图片，让学生感受沙漠的广袤和干燥。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考不同地理环境对人类生活的影响。例如，“为什么沙漠地区的居民要穿长袍？”、“山区居民的生活方式有哪些特点？”等问题，让学生在讨论中加深对知识的理解。

3.案例分析（约15分钟）

-选择几个具有代表性的地理环境案例，如青藏高原、亚马逊雨林等，让学生分析这些地区的自然环境特点以及人类如何适应这些环境。

-学生分组讨论，每组选择一个案例，共同分析并总结出该地区的自然环境特点、人类适应策略以及可能面临的挑战。

4.角色扮演（约10分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同地理环境中的居民，体验他们的日常生活。例如，一组学生扮演青藏高原的居民，另一组扮演亚马逊雨林的居民。

-在角色扮演过程中，引导学生思考不同地理环境对人类生活的影响，以及人类如何与自然环境和谐共生。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会发放一些练习题，让学生独立完成，题目涉及不同地理环境的特点、人类适应策略等。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了地球上的不同地理环境以及人类如何适应这些环境。希望大家能够珍惜我们的家园，保护自然环境。

-反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在日常生活中关注环保问题，为保护地球贡献自己的力量。

7.课后作业（约5分钟）

-布置一些课后作业，如查找资料，了解自己家乡的地理环境特点，以及人类如何适应这些环境。同时，鼓励