高中英语作文教学中教师反馈倾向与学生偏爱之差异及弥合路径探究.docx

高中英语作文教学中教师反馈倾向与学生偏爱之差异及弥合路径探究

一、引言

1.1研究背景

在高中英语教学体系中，英语写作作为语言综合运用能力的重要体现，占据着举足轻重的地位。它不仅是高考英语的关键组成部分，对学生的总成绩有着显著影响，更是培养学生逻辑思维、语言组织与表达能力的重要途径。通过写作，学生能够将所学的词汇、语法知识进行整合与运用，将内心的想法与观点以书面形式呈现，从而实现知识的输出与交流。

教师反馈在高中英语作文教学里扮演着极为关键的角色，是连接教师教学与学生学习的重要桥梁。有效的教师反馈能够为学生提供有针对性的指导与建议，助力学生明晰自身写作中的优点与不足，进而实现写作能力的提升。