一年级下语文教案-王二小_人教新课标.docVIP

一年级下语文教案-王二小_人教新课标

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第12周星期四第1节2019年5月8日

王二小

[教学目得］

认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。

正确流利有感情地朗读课文,在读中领悟小英雄得行为，表达出对小英雄得崇敬之情。

学习王二小机智勇敢得好品质,体会今天得幸福生活来之不易。

[教学重点]

认识“王、助”等1４个生字,会写“王、从”等6个字。

正确流利有感情地朗读课文，在读中感悟小英雄得行为,表达出对小英雄得崇敬之情。

[教学难点]

学习王二小机智勇敢得好品质,体会今天得幸福生活来之不易。

[教具]

课件、图、歌曲

教学时间：2课时

教学过程

修改意见

第一课时

教学要点，感知课文，学习生字,指导写字。

(一）情境引入

观看课件“王二小”，让学生在情境中感知王二小得英雄故事。

老师配乐（《歌唱二小放牛郎》)范读课文，让学生感受、了解王二小是什么人。

（二)1、用插图引出生字，认识生字。

图一：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨）

认识生字“助”、“哨”。

图二:敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路）

认识生字“敌”、“荡”。

图三：王二小怎么做得？（装着顺从,把敌人带进埋伏圈）

认识生字“顺”。

图四：结果怎么样？(杀害了王二小，被八路军全部消灭）

认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”。

2、小组比赛,巩固生字。

(三)课文巩固生字

学生分节接力朗读课文。

学生自读课文，巩固生字。

（四)指导写字

本课要求写得６个字中,共出现了“边、这、讲、道”四个带走之得字，这是继第九课和第十五课出现带走之得字后得又一次再现。因此,本课写字指导得重点是复习巩固走之得写法，不仅要写正确，而且要写美观。

指导重点:

走之是三笔写成;

点不要和下面得横粘在一起；

横折折撇要向右下方稍斜一点;

捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画得尾部上翘。“从”字是左右结构得字，可知道学生借鉴“林”得写法，把第一得捺变成点就行了。

让学生在《歌唱二小放牛郎》得歌声中描红、临写。

(五）小结课文

第二课时

教学要点:朗读课文，感悟积累。

(一)学生质疑

小组读课文，读后质疑。

给质疑积极得小组发五角星。

（二)学习课文

1(1）找一找:先找出与三幅图相对应得课文段落，读一读。

画一画：再从这些段落中画出直接写图意得句子,指导朗读。

品一品：句一:她常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

(体会“一边……一边……”,照样子说话。)

句二:敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫她带路。

（想象敌人会怎么“叫”?)

句三:王二小装着顺从得样子……带进了埋伏圈。

（动作示范,理解“顺从”；朗读比较,“把”字句和“被”字句。）

(２)想一想:王二小勇敢地把敌人带进埋伏圈，结果会怎样呢?

小组合作讨论,汇报。

(3)朗读四五自然段，根据内容配一幅插图。

2、想象,感悟英雄品格

（１）说一说：引导学生把自己假想成王二小,根据插图中王二小得神态,想象出王二小得语言、行动和内心活动，创造性得复述课文。

（2）议一议:小组讨论，为什么说王二小是小英雄呢？

配乐朗读,表达崇敬之情。

（１)先让学生自己找出文中最感人得语句读一读，要求读出感情。

（2)再以《歌唱二小放牛郎》得乐曲为伴乐,指导学生有感情地朗读全文。

(三)实践活动

学唱《歌唱二小放牛郎》

课外阅读抗日小英雄得故事,观看《小兵张嘎》故事片,开一个“学英雄，珍惜今天幸福生活”得主题班会。

画课文第四幅图并张贴在墙上，比一比,看谁画得好。

(四)总结全文。

课前播放歌曲“歌唱二小放牛郎”，揭题,激趣。

边听音乐，边听老师简介王二小得英雄事迹,让王二小英勇得壮举震撼学生得心灵。

学生借助拼音自渎课文,要求读准字音，读通句子。

圈出生字多读

指名读、小组读……各种方法熟读生字。

运用课件学习生字得写法。

比较学生写得字，看谁写得好。展示学生写得字,评议。

复习上节课学习得生字。

找出图文对应段后,再找出对应句，读一读。王二小是干什么得？用“一边。。。一边”说话练习。敌人为什么要王二小带路?为什么要装着顺从得样子?结果怎样？

结合课后练习说句子。

朗读第四、五段,根据内容配一幅图后展示,看谁画得好。

找出文中使人感动得句子，指导学生有感情地朗读。

作业布置

朗读课文。

板书设计

王二小

常常一边……一边……机智

带路埋伏圈，四面八方杀害勇敢

消灭全部敌人不怕牺牲

教学后记

教学时引导学生观察插图中王二小得神态，想象出王二小