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第9课：创造绿色的生活（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术五年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“创造绿色的生活”为主题，结合人美版五年级上册美术教材，旨在培养学生的环保意识和创意实践能力。课程通过引导学生观察生活中的绿色元素，激发学生的创作灵感，鼓励学生运用多种绘画技巧，创作出富有创意的绿色生活作品。同时，课程注重环保知识的教育，引导学生将环保理念融入日常生活，为创造绿色家园贡献力量。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生审美感知、创意实践和文化理解等核心素养。通过观察和描绘绿色生活场景，提升学生的审美感知能力；通过创意绘画活动，锻炼学生的创意实践能力；通过环保主题的学习，加深学生对文化理解，培养他们的社会责任感和环保意识。

学情分析

五年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对色彩和形状有较强的感知能力。在美术学习方面，他们已具备一定的绘画基础，能够运用线条、色彩进行简单的创作。然而，在环保意识和绿色生活实践方面，学生的认识水平参差不齐。部分学生可能对绿色生活概念理解不够深入，缺乏主动参与环保活动的积极性。此外，学生的行为习惯也影响着课程学习，如部分学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题。这些因素将影响学生对绿色生活主题的理解和创作实践。因此，本节课需结合学生实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的兴趣，引导他们积极参与，提高环保意识和绿色生活实践能力。

教学资源准备

1.教材：人美版美术五年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与绿色生活相关的图片、环保动画视频，以及展示绿色生活案例的图表。

3.实验器材：准备画纸、颜料、画笔等绘画工具，以及环保主题的实物模型或图片作为参考。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示墙，用于展示学生的作品和环保创意。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“绿色生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家中有哪些环保措施？”“如何减少塑料使用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绿色生活相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解绿色生活课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环保纪录片片段，引出“创造绿色的生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绿色生活的重要性，结合实例如垃圾分类、节约用水等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保小窍门，并分组进行绿色生活场景绘画创作。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的环保经验，并参与绘画创作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绿色生活的重要性。

实践活动法：设计绘画创作活动，让学生在实践中掌握绿色生活的表达技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解绿色生活的重要性，掌握绿色生活的表达技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“创造绿色的生活”课题，布置课后作业，如设计一个环保宣传海报，鼓励学生将绿色生活理念应用到日常生活中。

提供拓展资源：提供与绿色生活相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的绿色生活知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不