第二单元 魅力歌剧 《欣赏 饮酒歌》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐九年级上册.docxVIP

第二单元魅力歌剧《欣赏饮酒歌》教学设计-2023-2024学年人音版初中音乐九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进音乐的魅力世界，探索歌剧的奥秘。在我们九年级的这个单元里，我们要欣赏的是《饮酒歌》，这首歌曲充满激情与力量，就像一杯美酒，让人沉醉其中。我的教学意图就是通过这节课，让大家感受到歌剧的魅力，提高音乐鉴赏能力，同时也激发大家对美好生活的向往。准备好了吗？让我们一起开启这场音乐之旅吧！????

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对音乐有一定的了解，包括基础的乐理知识、不同音乐风格的特点以及一些简单的音乐欣赏技巧。他们对歌剧这一音乐形式可能有一定的认知，但具体到《饮酒歌》这样的作品，可能还缺乏深入的了解和欣赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中九年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是艺术类的课程。他们对音乐的学习兴趣通常较高，喜欢通过听觉体验来感受音乐的美。在能力方面，他们具备一定的音乐鉴赏能力，但分析作品深层含义的能力还需提升。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉辅助来理解音乐，如观看音乐视频或现场表演；而另一部分学生则可能更偏向于通过听觉感受和情感体验来深入理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在欣赏《饮酒歌》这样的歌剧作品时，学生可能会遇到语言障碍，因为歌剧通常使用意大利语或德语演唱，这对学生的语言理解能力提出了挑战。此外，歌剧的结构和情感表达较为复杂，学生可能难以完全把握其内涵。在分析作品时，学生可能对音乐术语和音乐分析的方法不够熟悉，这也是他们可能面临的困难之一。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都人手一本《欣赏饮酒歌》的学习资料，人音版初中音乐九年级上册。

2.辅助材料：准备与《饮酒歌》相关的图片，如歌剧场景、演唱者照片，以及视频片段，帮助学生更直观地感受歌剧的魅力。

3.实验器材：准备音响设备，确保播放音乐质量，以及相关音乐术语卡片，方便学生随时查阅。

4.教室布置：布置一个温馨的教室环境，包括分组讨论区，以便学生更好地进行小组讨论和分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，分享《饮酒歌》的背景资料和演唱视频，要求学生提前了解歌剧的基本知识，并思考《饮酒歌》在音乐结构和情感表达上的特点。

设计预习问题：提出问题如“《饮酒歌》的旋律特点是什么？”“歌词中表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读资料，初步了解歌剧和《饮酒歌》。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和电子文档，实现资源共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《饮酒歌》的片段，引导学生感受其旋律和情感，引出歌剧的特点。

讲解知识点：讲解歌剧的历史背景、音乐结构以及《饮酒歌》的创作背景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《饮酒歌》的旋律和歌词，探讨其艺术价值。

解答疑问：针对学生的疑问，进行详细解答，如歌剧的演唱形式、音乐术语等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考歌剧的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌剧的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《饮酒歌》的赏析文章，分析其音乐和情感特点。

提供拓展资源：推荐一些歌剧经典作品和音乐欣赏书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成赏析文章，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.歌剧基础知识

-歌剧的历史发展：从古希腊的悲剧、喜剧到现代歌剧的演变过程。

-歌剧的主要形式：意大利歌剧、法国歌剧、德国歌剧等不同风格的特点。

-歌剧的演出形式：歌剧