辽宁省鞍山市九年级历史下册 第8课 美国经济的发展教学设计 新人教版.docxVIP

辽宁省鞍山市九年级历史下册第8课美国经济的发展教学设计新人教版

授课内容

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设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们这节课要来趟时空穿越，去九年级历史下册的美国经济发展之旅啦！咱们要用新鲜的视角，像侦探一样，一起揭秘那些年美国的财富密码。我要通过生动的故事，丰富的图片，还有那些年份跳跃的统计数据，让历史不再是冰冷的数字，而是活生生的发展脉络。咱们还会亲手画一画美国经济的成长轨迹，用创意点亮课堂，感受历史的温度。准备好了吗？让我们一起踏上这场精彩的发现之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生历史时空观念，理解美国经济发展与时代背景的关系。

2.培养学生史料实证意识，通过分析数据和案例，提高学生解读历史的能力。

3.增强学生历史解释能力，引导学生从多角度分析美国经济政策的利弊。

4.培养学生家国情怀，激发学生对中国特色社会主义经济发展的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：在进入九年级之前，学生们已经接触了世界近代史的基础知识，对工业革命、资本主义国家的兴起等有了一定的了解。但具体到美国经济发展的历程，学生们可能还停留在较为浅显的认识上，对一些关键经济事件、政策及其影响的理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生通常对世界历史尤其是大国经济有较高的兴趣，喜欢通过故事和实例来学习。他们的学习能力较强，能够接受抽象的概念和数据分析。学习风格上，既有偏好阅读的学生，也有倾向于参与讨论和实践活动的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于美国经济发展历程复杂，涉及的经济术语和政策理解对学生来说可能存在一定的难度。此外，学生对历史事件的逻辑联系和因果关系的把握可能不够准确，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以将历史知识与现实经济现象相结合，这也是教学过程中需要关注和引导的方面。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过生动的案例引入主题，再引导学生进行小组讨论，加深对复杂经济现象的理解。

2.设计“历史时间线”项目，让学生通过角色扮演，模拟美国经济发展的重要节点，体验经济政策的实施过程。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片片段、经济数据图表等，增强直观感受，辅助学生理解抽象的经济概念。

4.通过“经济模拟游戏”，让学生在游戏中学习经济运行的原理，提高他们的经济思维能力和决策能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布美国经济发展相关PPT和视频链接，要求学生了解美国工业革命和罗斯福新政的基本内容。

-设计预习问题：围绕“美国如何从经济大萧条中恢复并实现持续增长？”设计问题，引导学生思考经济政策的影响。

-监控预习进度：通过微信群互动和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，初步了解美国经济历史背景。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考经济政策如何影响经济恢复。

-提交预习成果：学生以思维导图或小论文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“1929年股市崩盘，美国经济陷入困境，接下来发生了什么？”的问题导入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的措施及其对经济的影响。

-组织课堂活动：设计“经济复苏大辩论”，让学生扮演不同角色，讨论经济政策的效果。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么罗斯福新政有效？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考经济政策背后的逻辑。

-参与课堂活动：积极参与辩论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解罗斯福新政的核心内容。

-活动教学法：通过辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于美国经济发展中某一政策效果的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线课程，供学生深入学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成短文写作。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美国