第六单元 01 基础大闯关大单元教学课件 五年级语文下册(统编版).pptx

语文五年级下册大单元教学课件第六单元思维的火花

CONTENT目录第三课时经典诵读3第二课时课文内容梳理2第一课时基础大闯关1第四课时重点讲练①4第五课时重点讲练②5习作课神奇的探险之旅6

第一课时

基础大闯关

人文主题：思维的火花语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。

板块二：目标定向，自主学习认识11个生字,读准1个多音字,会写22个字,会写21个词语。正确、流利地读课文。了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。正确、流利地朗读课文。背诵《自相矛盾》。学习要求

板块三：全班交流，点拨引导16.田忌赛马赏识脚力胸有成竹出谋划策摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃引荐17.跳水航行风平浪静取乐放肆桅杆哭笑不得眼巴巴吓唬船舱海鸥瞄准心惊胆战第一关：生字新词我会读

板块三：全班交流，点拨引导“灵巧”和“灵活”在“快速,不呆板”的意义上构成同义关系。二者的语义侧重点和语义范围有别。“灵巧”侧重于指人的动作和机器不呆笨，精巧;“灵活”侧重于指人的四肢、眼睛等反应快，头脑思想不僵化。“灵活”还有随机应变、不拘泥成规的含义:“灵巧”没有这种含义。例句:①奶奶在剪窗花,她的双手可灵巧了,剪出的小动物像真的一样。②小弟弟脑筋灵活，惹人喜爱。第一关：生字新词我会读

板块三：全班交流，点拨引导容易读错的字：

板块三：全班交流，点拨引导易写错的字：矛:不要写成“予”。桅:“木”做部首时末笔撇变成点。钩:右部是“勾”,不要写成“勺”。誉:上部“兴”的最后一笔是捺。荐：下部的撇要长，“子”藏于“”下。丧:下部是“”,不要在横下多写一撇。耀:“光”的末笔是竖提,“翟”下部是“隹”,共四横。蔑:上中下结构,下部是“戍”,不要写成“戊”。拳：上部左右要对称，“手”的弯钩写在竖中线上。擦：右部“宀”左下方为“”，不要写成“夕”。赢:部件较多,依次是“亡、口、月、贝、凡”。艘:左部“舟”为部首时,长横不出头,“叟”上部的短竖要出头。

板块三：全班交流，点拨引导认读多音字必须掌握的多音字拓展积累的多音字

板块三：全班交流，点拨引导说文解字识记：以“艘”为例来说明。交流识字方法。比较法：艘—馊—捜—痩巧记：艘：一位老“叟”驾小“舟”。航：杭州杭州,木已成舟(“木”变“舟”)。肆：套改大变化(镸),规律人不守(聿)帽：毛“巾”身边藏,感“冒”好预防。

板块三：全班交流，点拨引导第二关：汉字书写我能行书写：肆：左窄右宽。左部四横问距相等;右侧三短横左端抵竖中线,两长横左端过竖中线,未笔竖穿过各横笔,写在竖中线右侧。帽：然窄右宽。“巾”长坚垂直;“冒”上宽下窄,上部两横不要与两坚连接,“目”竖起笔于竖中线,横画较多,间距均匀。桅：注左窄右宽。“木”横笔在横中线上方;“危”,“”撒从竖中线右侧起笔,“厂”横写在横中线上方,“已”竖鸾钩圆润有力。

板块三：全班交流，点拨引导◆《自相矛盾》(全文)。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷③也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫⑤不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。◆《语文园地》(日积月累)第三关：课文朗读我最棒

板块四：学习“词句段运用”。观察词语，加点的字与旁边的词语有什么关系？你有什么发现？...........善盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候.加点字的意思与词语中带点字的意思一致。文言文中用一个字表达的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。

板块四：学习“词句段运用”。拓展练习：冀复得兔（）有过则改（）掩耳盗铃（）杞人忧天（）....得到错误遮蔽忧虑

板块四：学习“词句段运用”。说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。???????????????表示时间很短，却让人觉得漫长——焦急地期盼、等待一个结果。

板块四：学习“词句段运用”。比赛完等待结果时考试完等待成绩时在机场迎接亲人时在手术室门口等候消息时……类似体验：

板块四：学习“词句段运用”。几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。???????????????表示时间很长，却让人觉